MODELOS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS

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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

UNIDADADES UPN EN EL ESTADO DE MÉXICO

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA

TERCERA FASE DE FORMACIÓN

PROGRAMA DE CURSO OPTATIVO:

MODELOS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS

5044

SÉPTIMO SEMESTRE

CARÁCTER OBLIGATORIO

CRÉDITOS: OCHO

PRESENTACIÓN

El curso optativo de Modelos de enseñanza - aprendizaje de las matemáticas se encuentra ubicado en el 7º semestre de la licenciatura en pedagogía con un valor curricular de ocho créditos, es decir, cuatro horas de trabajo presenciales por semana. Este curso se encuentra dividido en cuatro unidades que proponen aspectos disciplinarios, metodológicos, didácticos y curriculares relativos al campo matemático en cuestión. Elementos teóricos, de planeación, enseñanza,  aprendizaje  y evaluación, considerados dentro los campos formativos, inherente a la educación básica, tienen una explicación sustentada en diversos aportes de autores recientes, sin que ello cierre la posibilidad nuevos aportes. Dentro de este programa se consideró recuperar elementos conceptuales planteados en el escenario de reforma que se vive en México. La consideración se hace porque el movimiento pedagógico que está viviéndose en la educación básica en torno al campo del pensamiento matemático, lleva a implicar al pedagogo para que cuente con los elementos pertinentes teórico- metodológicos  para un buen desempeño profesional.

Los temas de las cuatro partes del programa: 1) El pensamiento matemático; 2) Habilidades matemáticas; 3) Didáctica de la matemática en la Educación Básica; y 4) Pensamiento matemático y Curriculum, conformados como unidades, se constituyen en una oportunidad de aprendizaje, tanto para los futuros pedagogos y los asesores y asesoras involucrados. Tangencialmente, se intenta responder al problema de la enseñanza aprendizaje de las matemáticas, sobre todo en el nivel básico; ya que es conocido el desempeño poco satisfactorio de los estudiantes en tareas que demandan los saberes matemáticos; lo que se constata en los resultados de diversas evaluaciones nacionales e internacionales que se han aplicado (ENLACE, EXCALE Y PISA).

Los acercamientos para dar respuesta a esta demanda exigen la participación de diferentes especialistas en el campo educativo, en particular la de los pedagogos que, sin duda, pueden contribuir con estudios que deriven en propuestas didácticas tendientes a mejorar la preparación de los alumnos. También se resalta la importancia del reconocimiento de los modelos de enseñanza aprendizaje en el campo matemático, sin desligarla de otras áreas de formación, a efecto de contar con un profesional en una perspectiva más transdisciplinaria.

Es necesario subrayar que la participación en este tipo de propuestas exige una ardua preparación en el campo formativo pensamiento matemático, ya que tiene formas propias de plantear los problemas, métodos de indagación, así como enfoques metodológicos específicos. Se considera que los estudiantes de la Licenciatura en Pedagogía con este curso pueden perfilarse en su formación para apoyar a los docentes y participar en los distintos ámbitos de la educación matemática.

Cabe reconocer que el campo de los Modelos de enseñanza aprendiza de las matemáticas, y este programa en particular; pretende aportar a la discusión que se da al interior mismo de la práctica educativa, aunque sus limitaciones son obvias por la endeble incidencia de los pedagogos en formación. Por ello retoma algunas experiencias de trabajo de profesores que actualmente se encuentran laborando en educación básica, donde la enseñanza está proponiéndose implementar proyectos basados en el desarrollo de competencias del pensamiento matemático.

No puede dejarse de señalar que hay una fuerte discusión sobre los nuevos conocimientos y competencias que los docentes deben de adquirir, en este caso los pedagogos. Por ello, esta propuesta tiende también a hacer una propuesta sobre dichas competencias y conocimientos.  

Un elemento central en este programa es recuperar la dimensión sociocultural de la enseñanza y del aprendizaje de las matemáticas y poderlas aplicar en situaciones reales que requieren de razonamiento lógico matemático;  competencias propias de un mundo con cambios rápidos en los alcances de sus propios conocimientos.

OBJETIVO GENERAL DEL CURSO

Promover en el pedagogo, la incidencia del conocimiento matemático en nuestros como promotor de aprendizajes para posicionarse en la búsqueda de mejores logros educativos, en tal consideración asumiendo la visión general de la licenciatura, para analizar la problemática educativa e intervenir de manera creativa en la resolución de la misma mediante el dominio de las políticas, la organización y los programas del sistema educativo mexicano, del conocimiento de las bases teórico – metodológicas de la pedagogía, de sus instrumentos y procedimientos técnicos.

CURSO OPTATIVO: MODELOS DE ENSEÑANZA -  APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS

UNIDAD I

EL PENSAMIENTO MATEMÁTICO

OBJETIVO ESPECÍFICO

 Que el estudiante de pedagogía conozca y analice los elementos pertinentes de la enseñanza y aprendizaje del pensamiento matemático en educación básica, considerando el desarrollo infantil y juvenil; como base para estimular el razonamiento lógico matemático. Al término de la unidad se pretende que se diseñe una propuesta didáctica para el desarrollo del pensamiento matemático en niños y jóvenes.

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