Master en crisis.

Tìtulo del Documento (Máster en Crisis, empezaron las clases)

Ashraf Hasan          Grupo: MGE-2406                       Seminario de Habilidades Directivas

Información del Documento Documento analizado es una lectura presentada en formato Word doc.

Bibliografìa: Méndez, Sergio, Máster en Crisis, empezaron las clases. Microsoft Word: 7-11.

Resumen del Documento

La lectura es un artículo que subraya el entorno actual de las empresas y como un gerente debe abordar su cargo como un estudiante de Maestría y se mencionan 7 lecciones. Estas son las lecciones subrayadas en el artículo:

Lección 1: Dígale adiós a la ley del mínimo esfuerzo. El autor explica que los gerentes que continúan utilizando este esquema están conduciendo a su empresa hacia el conformismo y estancamiento. Se compara con el estudiante que pasa sin créditos.

Lección 2: Enfóquese en decisiones estratégicas. Los gerentes que suelen abordar varios enfoques para un problema y jugar con el presupuesto de la empresa para toma de decisiones están equivocándose en sus funciones. El autor enfatiza que las decisiones a tomar por un gerente no son como una prueba de cierto y falso que se presenta a un estudiante.

Lección 3: Las oportunidades no son para todos.  La forma de actuar y pensar de un gerente debe estar enfocado en clientes por completo. El gerente asume una posición en la cual busca a clientes y deja su escritorio de trabajo.

Lección 4: De regreso a lo básico. Se enfatizan tres virtudes: prudencia, austeridad y fe. Son conceptos que todo gerente debe tener en cuenta al manejar su empresa.

Lección 5: Aprender a máxima velocidad: El estereotipo donde el gerente dicta seminarios para sus subordinados le da paso al aprendizaje continuo.

Lección 6: Búsquese un mentor: Toma de decisiones de un gerente es preferible que sean acompañadas por recomendaciones de un mentor que ayuden a resolver situaciones en empresa.

Lección 7: Adicción por la creatividad: Se compara la creatividad con el conocimiento de un gerente y se recomienda hablar de manera abierta con su equipo de trabajo y promover confianza en el equipo.

Comentario analítico del documento

Me parece una buena presentación de la información por el autor al comparar al gerente con un estudiante de Maestría y ayuda al estudiante a simpatizar con el cargo de gerencia de acuerdo a sus experiencias en su centro de enseñanza. El autor usa analogías entre situaciones que pasa un estudiante al estudiar una maestría con la vida diaria de cómo debe ser un gerente para permanecer competitivo.

Las lecciones subrayadas en el artículo son como un resumen de lo aprendido en una maestría y provocan que los estudiantes se motiven a ser mejores colaboradores en sus trabajos. El autor demuestra tener habilidades en el ámbito de los negocios y en enseñanzas ya que sabe construir analogías claras entre el cargo de gerente y un estudiante.

El autor considera que la mejor experiencia que un estudiante de maestría puede tener se presenta al momento de ser un gerente y lidiar con las situaciones laborarles que se dan en toda empresa.

Considero que esta lectura busca fomentar la competencia en el mercado laboral y se adecúa a la asignatura cursada ya que requiere que pensemos como gerente para realizar las tareas que se nos indican y confirman las actitudes que un estudiante debe tener que curse la carrera de administración de negocios.

Momentos provocadores

1. "Las lecciones que se pueden aprender en la mejor escuela de negocios de un gerente es... la empresa. Aproveche estos tiempos para cursar una Maestría". Pág. 7

1. muchos de sus colegas desaprovecharán esta brillante oportunidad de aprendizaje y ni cuenta se darán. Espero que no se den cuenta muy tarde y que solo vean pasar la crisis como una etapa más de sus carreras profesionales. Pág. 9
2. En este escenario, usted tiene que trabajar bajo tres virtudes: prudencia, austeridad y fe (olvidadas por muchos ejecutivos). Pág. 9
3. No juegue con usted mismo. Conozco personas que se la pasan estudiando toda la vida para que cuando estén "bien preparadas" se decidan a tomar los riesgos para lograr sus objetivos. Pág. 10
4. Le deseo muchos éxitos en su Maestría y, como en cualquier proceso de aprendizaje, su disposición a aprender, su dedicación y su disciplina le permitirán obtener créditos para la Maestría de la Vida, a la cual todos hemos sido llamados. Pág. 11

Razones para considerarlos provocadores

1. Me parece acertado cómo el autor recalca una visión que tenemos todos acerca de los gerentes y cómo se relaciona con una maestría.
2. Las oportunidades se presentan al mismo tiempo que se dan las crisis y en muchas ocasiones sólo algunos comprenden la situación y lo convierten en ideas de negocio.
3. El autor conoce bien la actitud que debe tener un gerente para aumentar la competencia en una empresa.
4. A nivel personal me recuerda cómo se malgasta el tiempo en conocimientos que son irrelevantes para nuestros puestos.
5. El artículo finaliza de la forma como empieza, dirigiéndose al estudiante de maestría o interesado en tomarla. Buena redacción por el autor.

4. Aspectos Culturales Interesantes

1. Sin duda alguna, el 2009 será recordado por todo gerente, ejecutivo o líder empresarial como un año sorpresivo, agotador, tenso y, sobre todo, con grandes cambios que afectaron la toma de decisiones en cada uno de sus puestos.  Pág. 7
2. La frase preferida de "haré mi mayor esfuerzo, pero no prometo nada" es hoy prohibitiva en las conversaciones de gerencia. Pág. 8
3. La frase de "echando a perder se aprende", no está incluida dentro del pensum de esta Maestría Pág. 8
4. Su función gerencial debería estar orientada a diseñar una estructura 100% centrada en el cliente y enfocar todos sus esfuerzos en ella. Pág. 9
5. 5. A Albert Einstein, en una de las entrevistas que otorgó a la prensa en medio de la crisis económica que enfrentaba el mundo después de la Segunda Guerra Mundial, preguntaron: "Señor Einstein, ¿hay algo más importante que el conocimiento para resolver la crisis?" Y él contestó: "En época de crisis solamente hay algo que se antepone al conocimiento y es la creatividad". Pág. 11

Razones para considerar interesantes

1. Me recuerda la firma donde laboraba cuando sucedió la crisis financiera en Estados Unidos y cómo se abordaron los problemas por el gobierno americano para las empresas que fueron afectadas.
2. Estoy pensando que el autor debe laborar en los Estados Unidos ya que suena a una expresión usada en este país.
3. Me puse a investigar el significado de la palabra pensum ya que en nuestro país se usa currículo.
4. Cuando laboraba en el call center este era un punto importante en la estrategia de la empresa y se nos recordaba en cada llamada.
5. En Estados Unidos y donde se hable el idioma inglés, se suele mencionar repetidamente a este hombre Sr. Einstein y se toma muy en cuenta las ideas de este científico.

Pregunta final

¿Por qué el autor no desarrolla en este artículo de manera clara la relación entre estudiar máster y ejercer un cargo de gerente?

Razones para la pregunta final

El autor aclara que el artículo está dirigido solo a ejecutivos y gerentes, pero le falta establecer una relación directa entre el nivel académico de un máster y un gerente.

El nombre del artículo usa un término burlón o sarcástico hacia las maestrías y los ve como una herramienta usada para ejercer un cargo gerencial, sin tomar en cuenta el aspecto académico que se pueda buscar en áreas de investigación, fuera del campo laboral.

Conclusión

El artículo busca despertar el interés en el lector o ejecutivo de una empresa con el título para mostrar la incongruencia que el autor observa en el mercado de gerentes y sus actitudes frente a ciertas situaciones en el campo laboral. Estas lecciones que el autor señala son relevantes y valen la pena tomar nota para su aplicación en el campo estudiado. Sin embargo, se deja al lector con ansias de saber si puede haber más lecciones que pueda aplicar y sin explicar la importancia de una maestría para el campo académico.