Matemáticas. Los números con signo

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA

DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN ESCOLAR

DIRECCION DE EDUCACIÓN TELESECUNDARIA

Asignatura: Matemáticas Bloque:1 Grado:2º Grupo: “A” Escuela: Telesecundaria “Guadalupe Victoria.

Secuencia Sesiones Recursos Eje y Temas Competencias Actividades Sugerencias

1.- Multiplicación y división de números con signo. 1.1 Los números con signo. Video

Los números con signo. Sentido numérico y pensamiento algebraico.

.Significado y uso de números.

Resuelve problemas que impliquen multiplicaciones y divisiones de número con signo. Realizar series de multiplicación para llegar de productos de enteros positivos por negativos y cambiando el orden el producto llega a dos enteros negativos.

Realización de una tabla de multiplicar para practicar la regla de los signos.

En problemas se utiliza la regla de los signos para multiplicar y para dividir 1. Crear un ambiente de confianza.

3.Fomentar la interacción en el aula

1.2 Multiplicaciones con números con signos

Interactivo

1.3 Más multiplicaciones con números con signos

1.4 La regla de los signos Interactivo

1.5 La regla de los signos Interactivo

2.- Problemas aditivos con expresión algebraica. 2.1 Los gallineros Interactivo Significado y uso de las operaciones.

Resuelve problemas que impliquen adición y sustracción de expresiones algebraicas. Los alumnos calcularán el perímetro de figuras geométricas con monomios y binomios como datos

.

Sustitución de valores de x. Resolución de problemas de sumas con números consecutivos. 1. Crear un ambiente de confianza.

3.Fomentar la interacción en el aula

2.2 A medir contornos.

2.3 La tabla numérica.

2.4 Cuadrados mágicos y números consecutivos. La magia de los chinos.

3.- Expresiones algebraicas y modelos geométricos. 3.1 Expresiones equivalentes Interactivo .Significado y uso de las literales.

Reconoce y obtiene expresiones algebraicas equivalentes a partir del empleo de modelos geométricos. Los alumnos sustituirán valores de x en expresiones algebraicas equivalentes.

A partir de áreas obtendrán las medidas del contorno del rectángulo.

3.Fomentar la interacción en el aula

3.2 Más expresiones

equivalentes La magia de los chinos.

4.- Ángulos.

4.1 Medidas de ángulos

Forma espacio y medida

Resuelve problemas que impliquen reconocer, estimar y medir ángulos, utilizando el grado como unidad de medida. Los alumnos obtendrán las medidas de los ángulos con transportador.

Medición y suma de ángulos internos de triángulos equiláteros e isósceles.

Obtendrán por deducción las medidas de los ángulos internos de un triángulo isósceles dado la medida de un ángulo.

4.2 Ángulos internos de

triángulos

4.3 Deducción de medidas de ángulos.

5.- Rectas y ángulos. 5.1 Rectas que no se cortan Interactivo .Formas geométricas

Determina mediante construcciones las posiciones relativas de dos rectas en el plano y elaborar definiciones de rectas paralelas, perpendiculares y oblicuas.

Establece relaciones entre los ángulos que se forman al cortarse dos rectas en el plano, reconocer ángulos opuestos por el vértice y adyacentes.

Los alumnos trazarán paralelas con compás y regla.

Trazarán perpendiculares estableciendo sus ángulos.

Elaborarán un círculo graduado para trazar diferentes ángulos opuestos y adyacentes.

2.-Incorporar estrategias de enseñanza de manera permanente.

3.Fomentar la interacción en el aula

5.2 Rectas que se cortan.,

Interactivo

5.3 Relación entre ángulos

Videos

“Parejas de rectas”

6.-

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