Material curricular didáctico de apoyo
gerajadi17 de Octubre de 2014
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onajes que se piden:
Escribe un relato del suceso llamado Abrazo de Acatempan.
(no olvides usar comas y puntos)
En estos espacios escribe las causas y las consecuencias del suceso anterior.
En esta línea del tiempo pega cronológicamente los sucesos de la parte de abajo.
MA MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO
SEPT. OCT. 2011-12 5º GRADO
ESPAÑOL
VICENTE GUERRERO
AGUSTIN DE ITURBIDE
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Causas:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1
Consecuencias:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
El 27 de febrero de 1821, Iturbide, Gurrero y O´donojú encabezaron los festejos que celebran la fundación del Imperio Mexicano.
Los masones de la capital tuvieron mucho que ver con el establecimiento del régimen constitucional en1820.
El Congreso Constituyente se inauguró el 24 de febrero de 1822.
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ESPAÑOL
FÁBULAS Y MORALEJAS
Después de leer algunas fábulas. ¿Cuáles palabras curiosas encontraste?
Investígalas en el diccionario algunas de ellas y escribe su significado.
2
Había una zorra que nunca había visto un león.
La puso el destino un día delante de la real fiera. Y como era la primera vez que le veía, sintió un miedo espantoso y se alejó tan rápido como pudo.
Al encontrar al león por segunda vez, aún sintió miedo, pero menos que antes, y lo observó con calma por un rato.
En fin, al verlo por tercera vez, se envalentonó lo suficiente hasta llegar a acercarse a él para entablar conversación.
En la medida que vayas conociendo algo, así le irás perdiendo el temor. Pero mantén siempre la distancia y prudencia adecuada.
¿Qué tipo de texto es? _______________
Encierra la moraleja
En equipos platiquen acerca de las fábulas que conocen, luego llenen esta tabla.
Nombre de una fábula
Moraleja
¿Qué aprendizaje te da?
REFRANES Y MÁS REFRANES
¿Qué refrán puedes aplicar con estos dibujos? Además escribe su significado.
Quieres saber muchos más refranes mexicanos. Visita esta página http://academia.org.mx
Maestro (a) te invito a que te apoyes con los libros que recomienda la guía articuladora página 10
__________________________________________________________________ ______________________Significado:___________________________________________________________________________________________________
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Significado: __________________ ________________________________________________________
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Significado.____________________________________________________________
Expresiones coloquiales.
*Mi amigo se cree muy salsa, cuando platica le pone mucha crema a sus tacos, pero cuenta puras piñas
*Escribe en este espacio lo que entendiste de lo anterior.____________________________
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Escribe otras expresiones que conozcas__________________________________________
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ESPAÑOL
ANUNCIOS PUBLICITARIOS.
Observa este anuncio y contesta las siguientes preguntas.
Elabora un eslogan para cada anuncio
Con estos dibujos inventa anuncios publicitarios uno con fin social y otro con fin comercial.
3
¿Qué anuncia?__________________________
¿Cuál es la frase publicitaría?
______________________________________
¿Qué adjetivos le agregarías?______________
______________________________________
En el anuncio aparece la palabra cercano,
¿qué tipo de adverbio es?
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¿Qué tipo de anuncio es? y ¿qué otro tipo de
anuncios hay?
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NOMBRE DEL ALUMNO:___________________________________________________
NOMBRE DE LA ESCUELA: ________________________________________________
NÚMERO DE CIFRAS
¿Sabías que el valor de un número depende del lugar que ocupa en una cantidad determinada? Realiza el siguiente ejercicio y te convencerás.
- Busca el valor de cada número, anotándolo en el rectángulo, no olvides tener en
cuenta el lugar que ocupa, puede ser el de las unidades, decenas, etc…
- Anota sobre las líneas el nombre de cada cantidad
ADIVINA, ADIVINADOR.
Es un número de cuatro dígitos. El dígito de las centenas es igual al dígito de las decenas más dos. El dígito de las unidades es el mayor dígito posible. El dígito de las decenas es igual al dígito de las unidades menos cuatro y el dígito de los millares es igual a tres.
Si moviéramos de lugar los números anteriores, ¿cuántas cantidades diferentes podemos encontrar. Escríbelas.
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SEPT. - OCT.- 2011-12 5o. GRADO
MATEMÁTICAS
3 9 7 2 6 1
2 9 3 1 7 6
6 3 2 9 1 7
9 7 6 3 2 1
____________________________________________
_____
_____________________________________________
4
¡Felicidades!
¡Lo lograron!
MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO 5
SEPT. – OCT. 2011-12 5o. GRADO
MATEMÁTICAS
LA COMBINACIÓN SECRETA. Max y Cristina desean abrir su caja fuerte, pero olvidaron la combinación.
La clave consiste en partir de ¾ y oprimir las teclas donde aparezcan fracciones equivalentes
a ésta. ¡Ayúdalos!
Busca en la sopa de letras el nombre de la fracción con que iniciaste. Píntala
Compara tu trabajo con el de
tus compañeros.
¡PARA SABOREARSE!
Si te dieran a escoger de los sabores de nieve que más te gustan ¿cuáles pedirías?
1____________ 2____________ 3_____________ 4 _____________ 5_____________
En la nevería “La tapatía” ofrecen nieves de esos cinco sabores, además hay barquillos de
vainilla y chocolate. Si sólo se puede pedir un sabor y un cono, ¿cuántas combinaciones se
pueden hacer?
Utiliza cualquier procedimiento para resolver.
Realiza el ejercicio en tu cuaderno.
¾
Selecciona. Colorea de verde la tecla correcta.
Pinta de azul la tecla adecuada.
Colorea de rojo la tecla correcta
Remarca el contorno de
la figura correcta
Ilumina las teclas que deben oprimir para abrir la caja fuerte.
D
O
S
O
C
T
A
V
O
S
U
N
O
N
U
E
V
E
D
E
C
I
M
O
S
P
N
T
R
E
S
C
U
A
R
T
O
S
B
S
E
I
S
U
N
M
E
D
I
O
U
N
C
U
A
T
R
O
C
U
A
R
T
O
S
D
O
S
Q
U
I
N
T
O
S
T
R
S
U
N
E
N
T
...