Matrices de aprendizaje.

En los videos observados pudimos apreciar diferentes tipos de procesos de aprendizaje de cada niño/niña en su etapa pre-escolar.

Cada alumno va adquiriendo experiencias y conocimientos a lo lardo de su niñez que le permiten ir descubriendo del mundo en el que viven y de sí mismo; el asombro y la curiosidad les ayuda en su aprendizaje.

Las diferentes experiencias que los niños viven en el jardín y fuera de él, les permite ampliar horizontes y enriquecen sus intereses, pudiendo distinguir los diferentes modos en que los niños asimilan los contenidos, actividades cotidianas que determinan su manera de aprender.

Se observan experiencias directas ej.: visita guiada (supermercados, peluquería, zoológico, museo).

Los niños tienen la posibilidad de estar en contacto directo con aspectos del entorno social. Previo a esto la docente indagó los saberes que poseían cada niños, luego realizaron las visitas para posteriormente dramatizar en la sala; donde se designan roles, se ambienta la sala, y cada uno cumple una función de acuerdo a su interpretación personal.

Un aspecto que nos impactó es el del cacique toba porque la docente rescató su cultura y la resignificó en el grupo-clase, es decir que atendió a la diversidad, como un aspecto enriquecedor para todos, este es un mensaje relevante porque se nota el compromiso de ella con las culturas diferentes.

Otros aspectos a resaltar es que los alumnos tenían la posibilidad de manipular diversos materiales para representar sus expresiones artísticas.

Todos estos nombrados son valorados porque en cada video se evidencia experiencias de aprendizajes que permite a los niños una verdadera construcción de conocimiento.

Rol docente:

 En efecto, cada docente articula las prácticas pedagógicas de diferentes formas. Encontramos distintos tipos de conducción de la clase, distintas formas de relacionarse con el grupo que tienen que ver con las diferentes formas de actuar propias de cada personalidad. En el desempeño de su rol, el maestro pone en juego una serie de conocimientos teóricos y didácticos pero también, las matrices de aprendizaje con las cuales, ha edificado su propia historia escolar.

Cada sujeto es un ser esencialmente social atravesado por una complejísima trama de vínculos y relaciones sociales. El modo en que cada maestro organizó y significó su experiencia escolar durante sus aprendizajes como alumno está socialmente determinado e incluye no sólo aspectos del conocimiento sino que también, tiene que ver con valoraciones afectos emociones y esquemas de acción.  La representación del mundo tiene una estructura elaborada e incorporada a través de los procesos de aprendizaje.

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