Metodología Organismica

UNIVERSIDAD DE ORIENTE.

NUCLEO MONAGAS.

PROGRAMA DE INGENIERÍA DE SISTEMAS.

ENFOQUE SISTEMICO.

MATURÍN – EDO. MONAGAS.

NUEVAS ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS POR MEDIO DE LA TECNOLOGIA PARA EL CUARTO GRADO SECCIÓN “A” DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA CASTOR GUEVARA UBICADA EN MATURÍN, ESTADO MONAGAS. AÑO 2013.

Profesor: Bachiller/C.I:

Juan Oliveira. María José Viña/24277423. Sección 1 Leivi Hernández/24579134.

Jairo Urbáez/21347827.

Karin Núñez/20645330.

Argenis Carvajal/20616686.

Miguel Contreras/20916310.

Noviembre del 2013.

UNIVERSIDAD DE ORIENTE.

NUCLEO MONAGAS.

PROGRAMA DE INGENIERÍA DE SISTEMAS.

ENFOQUE SISTEMICO.

MATURÍN – EDO. MONAGAS.

NUEVAS ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS POR MEDIO DE LA TECNOLOGIA PARA EL CUARTO GRADO SECCIÓN “A” DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA CASTOR GUEVARA UBICADA EN MATURÍN, ESTADO MONAGAS. AÑO 2013.

Profesor: Bachiller/C.I:

Juan Oliveira. María José Viña/24277423.

Leivi Hernández/24579134.

Jairo Urbáez/21347827.

Karin Núñez/20645330.

Argenis Carvajal/20616686.

Miguel Contreras/20916310

RESUMEN

La falla del sistema educativo en cuanto a la formación primaria son problemas que se han venido acarreando de años atrás y que mientras transcurre el tiempo se ve en aumento, debido a que cada vez es mayor el número de estudiantes propensos al fracaso escolar. Mediante un estudio realizado a los niños del 4to grado, sección “A” de la Escuela Básica “Castor Guevara” en Maturín, estado Monagas se pudo observar que el área donde los estudiantes presentan mayor déficit y deben mejorar es en las matemáticas, dicha deficiencia está influenciada por diversos factores ya sea desde el maestro, estudiante o desde sus hogares; Para dar solución a esta problemática se propuso una idea innovadora que consiste en fomentar un aula ideal donde teniendo como base el buen uso de nuevas tecnologías, se emplee una pizarra electrónica mediante la cual profesor o maestro podrá hacer sus clases más didácticas y dinamizadas a través del uso de Microsoft Kinect.

INDICE

Pág.

RESUMEN………..…………………………………………………………………1

INDICE……………..……………………………………....………………………..2 INTRODUCCION….……………………………………………………………….5

CAPITULO 1. PLANTEAMIENTODELPROBLEMA………………….……….8

1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA……………………………………....8

1.2 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN…………………………………….12

1.2.1 Objetivo general……………………………………………………….......13

1.2.2 Objetivos específicos……………………………………………….…....13

1.3 JUSTIFICACION DEL PROBLEMA…………………………………….....13

1.4 DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA…………………………..……….......16

CAPITULO 2. MARCO TEÓRICO………………………………………….......16

2.1. ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN……………………….…….16

2.2. ANTECEDENTES DE LA ORGANIZACIÓN……………………………..19

2.3. BASES TEÓRICAS……………………………………………….……........21

2.3.1. Teoría general de los sistemas……………………………………………21

2.3.1.1. Enfoque de sistemas………………………………………………….22

2.3.1.2. Pensamiento sistémico………………………………………………..23

2.3.1.2.1. Ventajas del pensamiento sistémico……………………………...24

2.3.1.3. Metodología organísmica…………………………………………….25

2.3.1.3.1. Estudio organísmico de una problemática organizacional……….26

2.3.1.3.1.1. Historia Clínica……………………………………………….26

2.3.1.3.1.2. Registro detallado de signos y síntomas…………………...…26

2.3.1.3.1.3. Construcción de un modelo de referencia organizacional……27

2.3.1.3.1.4. Construcción y comparación del modelo de la organización...28

2.3.1.3.1.5. Construcción de una teoría causal……………………………29

2.3.1.3.1.6. Diseño del tratamiento medico………………………………30

2.3.2. Educación………………………………………………………………...30

2.3.2.1. Evolución histórica de la educación

...