Metodología de la investigación

A P R E N D I Z A J E A U T Ó N O M O

CAPITULO 1.TRABAJO ACADEMICO A DISTANCIA

El trabajo académico se centra en el aprendizaje donde aplicamos el ejercicio sistemático con diferentes habilidades para lograr conocimientos. Igualmente vemos que en la educación a distancia necesitamos tener independencia, autonomía y responsabilidad paras poder cumplir los objeticos propuestos.

Aprendizaje Independiente

Anteriormente se creía que estudiar y aprender eran conceptos parecidos pero la verdad es que son únicos y precisos, la cual se relacionan entre si.

 -Estudio es la capacidad intelectual que requiere de esfuerzos, ganas, voluntad, gusto; como también capacidades cognitivas para poder construir ideas.

 -Aprendizaje es la capacidad que tiene el individuo para procesar mentalmente una información.

Se pueden seguir dos objetivos.

a) Conductista a. Recepción de estímulos: textos, módulos, audiovisuales; b. Procesamiento mental c) Elaboración de respuestas. Modelo

b) Cognitiva: Esto la recibimos de varias formas como la comprensión lectora, la atención, la percepción

Para el aprendizaje independiente necesitamos igualmente que tengamos una motivación: es la necesidad que tiene el individuo para buscar, crear y encontrar beneficios académicos. Y esta puede ser intrínseca: deseo personal de satisfacer necesidades o extrínseca se da para complacer a otros.

MOTIVACIÓN PARA APRENDER

La lectura como proceso básico del trabajo académico a distancia: Es la habilidad de interpretar y comprender el texto escrito.

Según H. Pérez (1992), “la lectura es un proceso cognoscitivo muy complejo que involucra el conocimiento de la lengua, de la cultura y del mundo”

La autorregulación también es un tema ne cesario para el aprendizaje independiente ya que es la forma de dirigir la conducta hacía el logro de tus metas, objetivos, proyectos personales siempre y cuando te respetes y respetes a los demás.

Igual se aplicarán las estrategias de aprendizaje, estas se relacionan con lo objetivos, con las metas y con la planificación académica. Y para que sea eficaz debe estructurarse con actividades cognoscitivas básicas, conocimientos adquiridos previamente, actividades metacognitivas y conocimientos estratégicos; la cual de su calidad y dominio depende el éxito o el fracaso académico.

Aprendizaje colaborativo.

En la pedagogía tradicional se maneja la heteroestructuración y la autoestructuración las cuales no convienen en nada al estudiante ya que esto los limitaba para un buen desarrollo del éxito.

Aparece una propuesta donde se plantea la tesis de la interestructuración del aprendizaje donde hay ideas de solidaridad y de interdependencia positiva entre los estudiantes, el profesor y los miembros del grupo, a esto se le denomina aprendizaje colaborativo desde donde se trabajará en equipo.

El aprendizaje colaborativo: Lo podemos definir como un conjunto de métodos de conocimientos y entrenamiento en estrategias para propiciar el desarrollo de habilidades mixtas donde cada individuo (miembro de un grupo) es responsable tanto de su aprendizaje como del de los restantes del grupo.

Para obtener un buen aprendizaje colaborativo es necesario tener una buena inteligencia interpersonal, la interacción, responsabilidad individual, interdependencia positiva, objetivos comunes, dividir el trabajo académico y asignación de roles.

Aprendizaje desde la conectividad.

Ha surgido la educación virtual, con cuatro elementos focales: autoaprendizaje, teleaprendizaje, aprendizaje a distancia y el intercambio social.

Desde la conectividad podemos crear una comunidad virtual, donde podremos participar de infraestructuras en las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) las cuales constituyen el fundamento para el aprendizaje virtual. Los habitantes de un país deben tener fácil acceso a computadores, Internet u otros dispositivos móviles.

El aprendizaje tiene condiciones como:

a)-Escenarios virtuales para ser compartidos

b)-Crea una comunidad virtual sin importar el lugar donde se encuentre

c)-Utiliza medios tecnológicos para un mejor aprendizaje

d)-Nos facilita la posibilidad de comunicarnos en tiempo corto sin desplazarnos

Interaprendizaje.

Es la técnica mediante el cual los estudiantes buscan lograr un objetivo común, en donde el diálogo, la confrontación de ideas y experiencias, la crítica, la autocrítica y la autoevaluación se hacen instrumentos de trabajo permanente.

El interaprendizaje se caracteriza por:

 Participación libre.

 Planificación del trabajo

 Adecuación al horario disponible

 Cooperación y responsabilidad.

 Aprendizaje según la capacidad y decisión del grupo.

 Auto y coevaluación.

 Libertad y autonomía

Las ventajas del interaprendizaje son:

 Estimula el aprendizaje de varias personas a la vez, de acuerdo a Capacidades y disponibilidad de tiempo.

 Enriquece los hábitos de participación, solidaridad, responsabilidad iniciativa.

 El Aprendizaje logrado es más sólido que el conseguido en forma individual. Para la educación a distancia se denominador al profesor como tutor o asesor académico para desarrollar mediaciones pedagógicas mediante el cual las estrategias cognitivas pasan del control del docente al estudiante.

El asesor académico ejerce su misión mediante encuentros presenciales personales, de grupo colaborativo o de grupo de curso y también de los medios escritos, medios audiovisuales y TIC.

1.5 Evaluación de procesos y productos de aprendizaje.

La evaluación se puede definir como la información, que sirve para medir la validez de las estrategias tácticas, dispositivos y tipos de interacciones empleadas para el logro de aprendizaje estratégico.

Para esto existen varias teorías evaluativas

Evaluación del contexto: determinar los objetivos, sus posibilidades, sus condiciones y medios de realización, lo que nos será de fundamental importancia al momento de elaborar la planificación.

Evaluación de las necesidades inherentes al proyecto (Input): o sea la determinación de la puesta en práctica, de los recursos y de los medios.

Evaluación del proceso: estudio de los datos sobre lo efectos que produjeron los métodos empleados, su progresión, sus dificultades y su comparación para tomar decisiones de ejecución.

Evaluación del producto: medición, interpretación, juicio acerca del cumplimiento de los objetivos, de la eficacia de la enseñanza, ensuma evaluación de los resultados para tomar decisiones de reciclaje.

La evaluación alternativa pretende medir niveles de desempeño en la integración de las destrezas básicas con la creatividad y el pensamiento de nivel superior.

CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN ALTERNATIVA

 Estructura y logística

 Intelectuales del diseño

 Juicios de evaluación y calificación

Justicia y equidad

EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE A DISTANCIA

 Adquisición de conocimientos

Meta cognición

 Manejo de factores contextuales del proceso de aprendizaje

 Manejo de los medios y dispositivos pedagógicos

 Dominio de estrategias para la formación profesional

Capitulo 2. GESTIÓN DEL ESTUDIO INDEPENDIENTE, TECNICAS Y

HERRAMIENTAS PARA EL ESTUDIO INDEPENDIENTE

Las técnicas se definen como el conjunto de hábitos de trabajo académico, las cuales se aplicarán en el estudio a distancia.

2-1 TÉCNICAS Y HERRAMIENTOS PARA LA ELABORACIÓN DE TEXTOS

La comprensión de textos es una actividad mental entre el lector y el texto, donde existe una actividad constructiva y hermenéutica.

2.1.1 Técnica de lectura: hermenéutica de la lectura: nace de la búsqueda de respuestas didácticas al servicio del aprendizaje autónomo.

Pasos:

 Contrastación de conocimientos previos: el lector realiza un recorrido rápido de los títulos, subtítulos y conclusiones.

 Lectura conceptual: Se realiza una lectura cuidadosa apoyado en su método personal (formulando preguntas, subrayando ideas centrales, diseñando una representación mental).

 Lectura hermenéutica: “Es un proceso de renovación, transformación y construcción de la expresión con las palabras propias del intérprete conservándose lo dicho en el texto”.

2.1.2 ¿Qué es un mapa conceptual y cómo se elabora?

Los mapas conceptuales son recursos gráficos que permiten visualizar las relaciones entre conceptos y proposiciones.

Pasos:

• Primer paso: del texto leído selecciones las palabras claves o conceptos.

• Segundo paso: asocie grupos de conceptos por su importancia; esto es, jerarquice.

• Tercer paso: organice grupos de conceptos que estén relacionados entre sí y que si conformara con ellos una oración, esta tendría sentido. Esto es categorizar.

• Cuarto paso: Dibuje el mapa conceptual teniendo en cuenta que los conceptos se encierran en óvalos y se escriben en mayúsculas para destacarlos; las relaciones se crean con líneas y palabras (conectores) en minúsculas; es importante que siempre existan jerarquías y categorías de información.

2.2 TÉCNICAS Y HERRAMIENTAS PARA LA COMPOSICIÓN DE TEXTOS.

Es una actividad mental de carácter estratégico que exige la traducción de pensamientos en grafismo y su textualización en un discurso con sentido para el lector. Y se tiene en cuenta: diseñar un plan para escribir, ordenar las ideas, organizar el texto, corregir el producto final.

Se aplicarán tres técnicas de escritura: el ensayo, el resumen y la ponencia

CUADRO SINÓPTICO: TÉCNICAS DE COMPOSICIÓN

TECNICAS

PARA LA

COMPOSICIÓN

ESCRITA ENSAYO PONENCIA RESUMEN

Concepto Forma literaria para

expresar el pensamiento

personal y

Subjetivo.

Escrito de carácter

científico y persuasivo,

que siempre

Se debate.

Forma abreviada

para presentar las

proposiciones

principales de un

Texto.

Naturaleza Expresión de una interpretación

personal basada

en datos reales y

Verídicos.

Ganar adeptos

para una causa Sistematización y

Síntesis.

Estructura

- Introducción

- Cuerpo

- Conclusión

- Título

- Tesis

- Problema o

conflicto

- Introducción

- Cuerpo compuesto

Por argumentos.

- Evidencias

- Conclusión - Introducción

- Cuerpo

- Conclusión

Propiedades - Apela a los sentimientos

O a la razón.

- Puede criticar, enjuiciar,

Analizar, evaluar.

- Versátil

- Predomina la interpretación

- Demuestra dominio

Temático. - Expone una tesis.

- Confirma la tesis

- Refuta la tesis

- Simple

- Coherente

- Su extensión ha

de ser la tercera

parte del texto

Original.

- Explosivo

- No contiene interpretación

personal

...