Modalidades Del Prescolar

LAS MODALIDADES DE TRABAJO EN PREESCOLAR

De acuerdo a lo abordado en las publicaciones anteriores, a lo establecido en el Programa de Educación Preescolar (PEP) y con base en los conocimientos adquiridos en el trayecto de mi formación, me doy cuenta de la importancia de ofrecer a los pequeños distintas oportunidades de aprendizaje, por lo cual en el nivel preescolar se trabaja con modalidades de trabajo, estas modalidades son formas de intervención docente en las que aun cuando el principal objetivo de cada una de es propiciar el conocimiento, cada cual esta cuenta con propósitos específicos.

El trabajo con las modalidades no sólo permite brindar conocimientos significativos, también propicia un ambiente de trabajo grato, tanto para los alumnos como para el docente, da oportunidad de conocer más a fondo a cada uno de sus alumnos, empleando distintas estrategias.

En el preescolar se trabaja con 4 modalidades distintas, y aunque no son las únicas son las que por sus características resultan más compartibles con el PEP, estas modalidades son:

• Talleres.

• Rincones.

• Unidad didáctica.

• Proyecto de trabajo.

En los talleres: Se pretende la enseñanza de técnicas, por ejemplo podríamos abordar: Técnicas de pintura, el docente: Dirige y coordina el trabajo.

En los rincones: Radica el juego libre, el cual da la posibilidad de conocer más sobre los, gustos e intereses de los alumnos, a diferencia de los talleres en esta modalidad el docente solamente propone juegos a partir de la realidad en la que esta inmerso el alumno, además en el desarrollo de juego su rol se limita a ser observador.

La unidad didáctica: Aborda recortes de la realidad, es dar a conocer de manera clara y concreta acontecimientos relacionados al aspecto, natural o social.

Los proyectos: En los que, la principal diferencia de las demás modalidades es que surge de los intereses y dudas que el contexto provoca en los alumnos, aquí el docente conjuga un poco de las demás modalidades.

RINCONES

Como lo mencione anteriormente en la modalidad de rincones la estrategia básica es el juego, sin embargo recordemos que para que exista un aprendizaje significativo es necesario contar con una planeación la cual nos sirve como guía ya que nos permite dar cuenta palpable del trabajo que se está llevando a cabo, sin importar la modalidad que se esté trabajando.

Regresando a los rincones debo mencionar que el trabajo con rincones es fundamental en el constructivismo social, cuyo punto de partida es el aprendizaje en interacción, la importancia que tiene el contexto cultural para el desarrollo humano.

El cual permite a la niñas y los niños aprender a través de su propia actividad, no solo manual sino también mental, en esta modalidad el juego es la base de este modelo didáctico, en la edad preescolar, ya que es a partir del juego que se aprende de manera más eficaz y lo mas importante sin contraer consecuencias frustrantes.

El trabajar con rincones implica planificar los contenidos que se prevé que se pueden aprender, haber preparado materiales y actividades que permitan diferentes resoluciones o niveles de ejecución, que implica cooperación, coordinación de intereses y otras habilidades.

El trabajo por rincones nos ofrece un espacio y un tiempo que nos permite conocer un poco más como es cada niño, así como la posibilidad de una atención más personalizada y tener la posibilidad de ajustar y mejorar nuestra intervención.

ELTRABAJO CON RINCONES COMO DOCENTE

...