Modelos de Diseño y Desarrollo de Estrategias Instruccionales . Educación Virtual
Enviado por IrizarJess • 7 de Noviembre de 2018 • Tareas • 1.354 Palabras (6 Páginas) • 149 Visitas
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UNIVERSIDAD DIGITAL DEL ESTADO DE MÉXICO UNIVERSIDAD ETAC
Nombre:
Jessica Jazmín Irizar Ramírez
Título:
Estrategias Instruccionales
Secuencia de Aprendizaje.
Profesor:
Mtro. Ricardo Esteban Solano Barraza
Materia:
Modelos de Diseño y Desarrollo de Estrategias Instruccionales.
Fecha entrega:
24/10/2018
INTRODUCCIÓN
En este trabajo se desarrolla una secuencia de aprendizaje, tomando como parámetro la Educación Virtual a nivel Licenciatura.
La secuencia de aprendizaje realizada está centrada en el alumno y fomenta la solución de problemas. El alumno ha de resolver el problema o finalizar el proyecto o hallar la respuesta a las preguntas formuladas. La investigación por parte del alumno para resolver un caso práctico será la base para lograr el aprendizaje.
DESARROLLO
Contexto.
El trabajo será para Educación Virtual. En la universidad en línea UTEL. La educación virtual requiere la planeación didáctica e instrumentación bien dirigida para lograr por un lado la adquisición de aprendizajes, habilidades, actitudes, valores; así como una educación de calidad, para que con ello se logre el perfil de egreso que se tiene planteada en el plan de estudios, para que ocurra todo ello los encargados de la instrumentación del curso en línea deberán ser cuidadosos en la selección de la estrategia y medios instruccionales.
Los recursos son digitalizados (texto, imágenes, hipertexto o multimedia). Los factores físicos no se controlan es a gusto del estudiante y finalmente las relaciones psicológicas se medían por la computadora a través de la interacción. Es aquí donde las NT actúan en la mediación cognitiva entre las estructuras mentales de los sujetos que participan en el proyecto educativo. Para la enseñanza virtual éste es el factor central en el aprendizaje.
El alumno se vuelve autodidacta, mantiene una comunicación sincrónica y asincrónica con el docente, recibe información e indicaciones, que elaborara, utilizando los medios electrónicos y sus artefactos (de bajada y subida de trabajos), recibe retroalimentación y obtiene una calificación.
El estudiante innova, aprovechando todos los recursos tradicionales y tecnológicos, de acuerdo a su contextualización (confluyen todos los aspectos actitudinales, conductuales, emocionales, psicogenéticos, etc.).
Secuencia de aprendizaje:
Tipo de Población: | Grupo de alumnos entre los 20 y los 35 años. |
Modalidad: | Universidad en Línea |
Materia: | Ingeniería de Procesos |
Curso: | Ingeniería Industrial |
Periodo: | Primer Cuatrimestre |
Nivel Educativo: | Licenciatura |
Propósito del Aprendizaje: | Proporcionar a quienes inician estudios de Ingeniería Industrial una visión más o menos completa de los objetivos de la Metodología de Procesos y las siguientes competencias:
Compartir conocimientos y habilidades concretas. Establecer flujos de comunicación enriquecedores e intercambiar opiniones de forma constructiva. |
Criterios de Evaluación: | La calificación final será el promedio ponderado de las tareas de cada actividad (80%), y el promedio de las participaciones de cada foro (20%). Los ejercicios propuestos en la plataforma no son obligatorios, sin embargo ayudan con un punto extra a la calificación final (Todos deben ser resueltos). |
Momentos de la situación de Aprendizaje:
- Apertura: Primera Aproximación.
Actividad de Aprendizaje | Recursos | Tiempo |
Sesión introductoria para dar a conocer el objetivo de la materia. Explicar la manera de evaluar y como se especificarán las actividades. Resolver dudas de evaluación, dinámica y evaluación. | Open class | 2 horas |
Crear un foro de presentación para que todos los participantes se familiaricen entre ellos y para abrir la interacción virtual con el profesor. | Foro de presentación | Durante todo el curso |
Correos electrónicos con instrucciones puntuales sobre la comunicación presentación y sugerencias Correo electrónico. | Correo Electrónico | Durante todo el curso, al inicio de cada actividad. |
- Desarrollo: Elaboración del conocimiento.
Temario Ingeniería de Procesos | ||
Unidad | Tema | Trabajo por Tema |
1 | Procesos |
1.2 Productividad en el trabajo. 1.3 Estudio de métodos de trabajo |
2 | Estudio de Tiempos y Movimientos | 2.1 Generalidades 2.2 Diagramas de procesos 2.3 Análisis de movimientos en las operaciones. 2.4 Clasificación de estudios de tiempos 2.5 Sistemas de tiempos predeterminados 2.6 Muestreo del trabajo |
3 | Planeación y diseño de instalaciones | 3.1 Principios básicos 3.2 Tipos de distribución de planta 3.3 Metodología para la distribución de planta 3.4 Diseño de planta a través de Software especializado 3.5 Macro y micro localización de plantas |
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