Montessori

FICHA 3

Introducción: Actualmente el modelo propuesto por Montessori enfrenta grandes desafíos relacionados con aspectos como: la incorporación de nuevas corrientes teóricas que estudian el desarrollo humano , la enseñanza y el aprendizaje; el uso de la tecnología; y el manejo de un segundo idioma

Actividades. Equipo:

Redactar un ensayo sobre las siguientes cuestiones:

a. ¿Cuáles son los factores que han influido para no modificar el modelo Montessori ideado originalmente?

b. ¿Cuáles son las principales críticas a la ideología Montessori?

c. ¿Qué tan congruente es la práctica educativa con el conocimiento actual que se tiene sobre el desarrollo y el aprendizaje del niño?

d. ¿Cuáles son los elementos de divergencia y coincidencia que se identifican entre la educación preescolar mexicana y la propuesta de Montessori?

TEMA III: LA IMPORTANCIA DE UNA EDUCACIÓN SISTEMÁTICA PARA LOS NIÑOS PEQUEÑOS. EL MÉTODO MARÍA MONTESSORI.

Algunos factores han influido para no modificar el modelo Montessori, estos pueden ser, las partes que conforman el curriculum Montessori,pues estas fueron planteadas para cambiar de acuerdo con las necesidades percibidas de un grupo determinado de niños, lo que permite la adaptación a diversas situaciones a lo largo de todo el tiempo, por ejemplo, se dice que la práctica debe reflejar el mundo real y esto permite que se adapte a los cambios que surgen a lo largo del tiempo.

Este método, creado en base a la observación continua, adaptación de espacios y elaboración de materiales que hacen concreto el conocimiento abstracto, no sólo no intenta transferir conocimiento, sino que opta por vivirlo, situarlo, crearlo y aplicarlo, haciendo que el aprendizaje sea significativo y en acción. Estos aprendizajes al ser significativos para los niños siguen funcionando a la actualidad, cabe mencionar que la mayoría de las estrategias utilizadas por este método son las recomendadas ya que permite a los niños manipular objetos y tener experiencias concretas que a los niños les favorece más.

Las mejores escuelas y programas de educación para maestros Montessori se mantienen fieles a las tradiciones empíricas de María Montessori, pero, constantemente se hacen pequeños cambios y ajustes y se observan cuidadosamente las reacciones de los niños

Las ideas de María Montessori sobre el ambiente, la conducta y las experiencias de los maestros siguen produciendo niños felices, automotivados e independientes.

En muchos aspectos, algunos hasta podrían decir que la educación para la niñez temprana ha necesitado décadas para alcanzar el método Montessori.

Las principales críticas a la ideología Montessori fueron hechas por algunos autores de la época, por ejemplo, Mc Vicker Hunt afirmó que estos autores estuvieron en desacuerdo en cinco cuestiones principales, que fueron en las diferencias en las creencias de los efectos del ambiente, la mutabilidad del intelecto, la motivación, el rol de los sentidos en el aprendizaje y desarrollo, y el enfoque en una conducta observable y que pudiese ponerse a prueba.

La crítica de Kilpatrik apareció en un libro en 1914, The Montessori System Examined, fue considerada como la última palabra. Si “el profesor del millón de dólares” en Columbia y colega de Jonh Dewey y Wiliam Heard Kilpatrick, no veían nada nuevo o interesante en Montessori, eso pareció decidir las cosas para la mayoría de los jefes de la educación.

Nos hacemos una pregunta, ¿qué tan congruente es la práctica educativa con el conocimiento actual que se tiene sobre el desarrollo y el aprendizaje del niño?. Podemos decir que es muy congruente, pues en realidad la metodología Montessori es lo que se está trabajando en la actualidad, pues ya existe un estudio del desarrollo del niño en donde se nos permite cubrir las necesidades de los niños, estas son las mismas que Montessori identificó en sus estudios, por ejemplo se sabe que los niños aprenden más por sus sentidos, es por esto que se trata de que el niño aprenda a base de ellos en las escuelas, en la metodología Montessori se permite a los niños la manipulación de los materiales, pero en las escuelas actuales también se da mucha importancia en el material sabiendo lo importante que es.

Las etapas que consideró Montessori en la vida de una persona es coherente a lo que en la actualidad se piensa, con la diferencia de que ahora sabemos que no depende de la edad los logros que las personas tengan sino que depende de ellas mismas y de ritmo de aprendizaje para hacerlo.

Existen algunos elementos de divergencia y coincidencia que se identifican entre la educación preescolar mexicana y la propuesta de Montessori. Se pueden citar varios

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