NOTICIA: Universidades ante el plagio académico: ¿integridad ética o retórica de la simulación?

07 DE SEPTIEMBRE DEL 2020

NOTICIA: Universidades ante el plagio académico: ¿integridad ética o retórica de la simulación?

“En la Universidad Autónoma de la Ciudad de México (UACM), se denunció el plagio en las tesis de licenciatura y maestría de una funcionaria de la institución, Denisse Martínez Ascención, coordinadora del plantel Centro Histórico. La denuncia se hizo ante el Consejo Universitario, máximo órgano de gobierno de esa universidad. Asimismo, se realizó ante un Comité de Ética de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), porque fue, en la Facultad de Estudios Superiores Iztacala (FESI), donde presentó el reporte de trabajo: la función del Psicólogo en el área de investigación dentro de la Universidad de la Ciudad de México, para obtener el grado de licenciatura en Psicología. También se denunció ante el director del Instituto de Investigación en Comunicación y Cultura (ICONOS), porque ahí se le otorgó el grado de maestría, con la tesis: Propuesta de campaña de acción social para la Universidad Autónoma de la Ciudad de México”. (Almanza, 2020)

Martínez, fue contratada por la UACM como profesora investigadora de tiempo completo. Se ha declarado que dicha universidad no cuenta con las herramientas necesarias para tratar el tema del plagio, por su parte reconocen que es una omisión grave en su normativa.

El plagio es considerado un delito, es por ello la importancia de que las universidades cuenten con las competencias necesarias para tratar el tema desde que los alumnos ingresan a dicha institución. Por otro lado no solo se trata de la parte del delito cuestionado, si no de la parte ética y moral con que todo profesionista debe contar.

Universidades como la UNAM que han detectado algunos casos de plagio en sus estudiantes han tomado algunas medidas para sancionar dichos delitos. Después de realizar una investigación y demostrar el plagio en el proyecto de algún estudiante se le amonesta hasta con un año de suspensión, sin embargo aún no se decide qué hacer con el caso de estuantes que ya han egresado.

Revocar el grado obtenido en la institución podría ser una opción viable “como lo hizo el Colegio de México en el caso de Rodrigo Núñez Arancibia, a quien se le revocó el grado de doctor”, sin embargo podrían tomarse en cuenta otros tipos de sanciones de acuerdo al tipo de plagio cometido, si fue por citar mal a los autores o un plagio directo al copiar páginas y textos completos sin hacer referencia alguna a sus autores.

Preguntas detonantes

1. ¿Cómo lograr que los alumnos desarrollen oportunamente las competencias de investigación y manejo adecuado del sistema APA en programas de posgrado?

Es importante que las universidades aborden el problema desde sus inicios, esto es desde que el alumno ingresa a la institución. Que las materias impartidas por cada programa educativo traten el tema con la importancia que este merece. Cada uno de los programas educativos debe contar con un sistema de enseñanza que enriquezca al alumno con los conocimientos necesarios sobre la importancia de citar al autor de una obra, de la manera correcta ya que la mayoría del plagio ocurre de manera indirecta. No obstante aquellos alumnos que lo hacen de manera directa están rompiendo sus valores de ética profesional y cometiendo un delito, hay alumnos que posiblemente no están al tanto de las consecuencias de cometer plagio. “En ambos casos constituye una acción fraudulenta que atenta contra el autor intelectual de una obra determinada y contra la institución o empresa dueña de la propiedad intelectual correspondiente, a quienes se les niega el derecho patrimonial y/o moral adquirido”. (Beltrán, Estrada, Valdés, Vital Díaz, & Zacaula, 2018)

Crear un programa educativo que promueva en los alumnos, diversos aspectos como  valores de ética, culturales, sociales, educativos y legales, no únicamente basarse en la parte académica. Parcerisa (2010)  “La universidad debe afrontar una reflexión profunda sobre qué se entiende por docencia y calidad, sobre qué y cómo hay que impulsar la innovación docente y, en definitiva, sobre qué es lo que realmente necesita aprender el estudiante y qué tiene que suceder para que aprenda y aprenda bien”.

En este caso estamos tratando el problema en un nivel de posgrado, sin embargo considero que el problema inicia desde otros niveles de enseñanza. En nuestro sistema educativo desde la educación básica se le enseña a los alumnos a copiar textos de los libros, responder preguntas, realizar investigaciones y en su mayoría sin darle importancia a los autores o de donde proviene dicha información.

Aquellos que trabajamos en el área de la educación como docentes, queremos lograr que los alumnos tengan criterio propio, analicen, sean capaces de innovar y tener ideas propias. Sin embargo, en ocasiones pasamos desapercibido el tema con los alumnos sobre la importancia de dar crédito a las ideas de otros y considero que es el momento oportuno para comenzar a tratar este problema.

1. ¿Qué estrategias se podrían implementar para mejorar la calidad de la investigación educativa en los artículos académicos de la universidad?

La práctica constante es el mejor método que se puede utilizar para mejorar una habilidad, aprender a utilizar el formato APA adecuadamente no es más que una habilidad más, que todo estudiante debe desarrollar. En cada materia impartida, es importante que el docente recuerde a los alumnos en cada actividad que debe citar al autor en caso de tomar otras ideas, ya que comúnmente nos vemos en la necesidad de hacer una pequeña investigación en cada actividad para enriquecer nuestro trabajo.

El uso de la tecnología podría ser un apoyo importante. Mientras realizaba esta actividad encontré información que hasta el momento ignoraba, existen programas que pueden detectar el plagio en artículos de investigación, estos podrían estar a la mano de los estudiantes como apoyo, ya que muchos cometen plagio de manera indirecta al no saber citar adecuadamente a los autores o bien no revisan suficientes antecedentes de su investigación y resulta que sus ideas ya fueron escritas por otros autores. Una herramienta tecnológica que ayude a detectar el plagio, podría de ser de gran utilidad para los alumnos que están cometiendo plagio de manera indirecta y no están conscientes de ello.

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