Necesidades, Intereses, Inclinaciones de Acuerdo

6.3 Necesidades, Intereses, Inclinaciones de Acuerdo

a la Edad de los Individuos

6.3.1 Infancia

Generalidades

En la generalidad de los trabajos que tratan de la infancia se considera que este primer

ciclo de desarrollo vital da comienzo con el nacimiento y finaliza con la pubertad. Es por lo

tanto una etapa más o menos larga que dura poco más de diez años; Así, no se trata de

una edad homogénea sino que está integrada por diversas fases. En este caso con el fin

de realizar un estudio operativo que nos permita la identificación de las características,

necesidades y particularidades sensoriales de esta etapa humana distinguiremos dos

grandes subetapas: La primera infancia (0 - 6 años) y la segunda (7 - 11 años).

En referencia a la primera infancia es especialmente en esta fase en la que los niños

son individuos total, intensa y constantemente sensoriales ya que su modo de captar toda

la información del entorno es únicamente a través del cuerpo, de los sentidos. Es la

sensorialidad la única y particular forma de interacción de los niños en esta fase con su

mundo, de manera que siendo los objetos elementos integrados por atributos percibibles

sensorialmente y representando elementos básicos integradores de todo tipo de entorno,

serán elementos en los que el niño se apoyará en la obtención de información del mundo,

por lo que los niños van a ser participantes destacados del universo de objetos, prueba

de esta tendencia es que si el niño (desde los primeros meses y sobre todo en edad

preescolar) encuentra algún objeto a su alcance y ofrece el más mínimo aliciente lo

tocarán, lo agarrarán y comenzarán a interaccionar con él1.

En esta primera etapa infantil la estimulación polisensorial es una condición básica de

la que depende el desarrollo de sus habilidades psicomotrices. En la actualidad es sabido

que la habilidad para usar nuestros sentidos se desarrolla durante los primeros seis años

de vida (conocimientos obtenidos gracias a los trabajos de la pedagoga italiana María

Montessori que fue el primer estudio que destacó la importancia de la estimulación

sensorial en el desarrollo del niño); Se trata de una etapa en la que el sistema nervioso se

está aún formando, así, el desarrollo que alcance el sistema nervioso dependerá sobre

todo de la nutrición y de la adecuada estimulación. Sin embargo las terminaciones

nerviosas, conexiones y ramificaciones no son los únicos aspectos que se desarrollan

1 Freud (1981), se refiere a la Fase Oral para describir la primera de las etapas de desarrollo de la personalidad que

se desarrolla en el niño durante su primer año de vida, de manera que de acuerdo con Freud la líbido se organiza

en torno a la boca; Así la boca va a estar vinculada inicialmente a la satisfacción de la necesidad alimentaria y será

la base sobre la que se apoyará la primera identificación del mundo. De manera que la boca como principal

elemento de conocimiento e identificación se convierte en organizadora de la vida psicoafectiva durante el primer

año de vida, en el modelo de relación con el mundo exterior, que en este primer año será representado

principalmente por la figura materna. La fase anal (2-3 años) y la fase fálica (3-5 años) son según Freud las

siguientes etapas por las que el niño pasa. El niño amplía su universo perceptivo su esquema corporal pasando de

lo oral a la dimensión anal que se convierte en la perspectiva básica sobre la que se desarrollarán los intercambios

con la madre (educación de esfínteres, hábitos, etc.) y con el mundo de los objetos (control, manipulación,

destrucción, etc.).

durante los primeros seis años, también órganos sensoriales básicos como son los ojos

continúan a desarrollarse durante este periodo (los optometristas estudian la habilidad

visual a los tres años de vida para determinar si el desarrollo visual está evolucionando

adecuadamente, si no es así se le prescribe al niño una serie de ejercicios visuales para

ayudarlo en su desarrollo) así, la manera en que el ojo es usado por el infante influirá en

su desarrollo total2.

De esta manera las estimulaciones sensoriales que le permitan experimentar los

objetos con los que interacciones el niño

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