Nucleos Tematicos

EL MAESTRO

Dominio y manejo de los contenidos de enseñanza.

 Preparación para el desarrollo del trabajo (fue suficiente y adecuada o no y por qué).

 Seguridad y confianza al enseñar.

 Utilización de diversas formas de presentación de los contenidos: explicación, ejemplificación, demostración, etcétera.

 Capacidad de respuesta a las inquietudes y

 dudas de los alumnos en el tratamiento de los temas.

 Habilidad para relacionar contenidos de distintas asignaturas al enseñar.

Capacidad de comunicación y para establecer relaciones con los alumnos y con otros actores de la escuela.

 Uso del lenguaje y de diversos recursos de expresión al realizar actividades didácticas.

 Habilidad para captar la atención de los alumnos durante la clase, estrategias utilizadas y resultados obtenidos.

 Disposición a escuchar a los alumnos durante sus intervenciones y a explicar de diversas formas los contenidos de mayor complejidad.

 Características del ambiente del aula: su relación con la variedad e intensidad de la comunicación.

 Disposición para dialogar y tomar acuerdos con otros profesores y con el director.

 Actitud de apertura para dialogar con las madres y los padres de familia, para proporcionar información sobre el desempeño de sus hijos y para solicitar su apoyo a la tarea educativa.

Planificación y evaluación de la enseñanza

 Características de los planes de clase y estrategias de enseñanza: su congruencia con los propósitos educativos y su adaptación a la edad e intereses de los alumnos.

 Relación y secuencia entre contenidos. Organización de las actividades de enseñanza y distribución del tiempo (resultados obtenidos).

 Necesidades de los niños que se atendieron en el desarrollo del trabajo.

 Situaciones imprevistas y ajustes realizados a la planeación.

Uso de estrategias de enseñanza

 Utilización de diversas formas de enseñanza y recursos: su relación con los propósitos educativos y con los enfoques de enseñanza.

 Conducción de las actividades de enseñanza: formulación de instrucciones, variedad de formas de expresión, interés y participación de los alumnos.

 Aprovechamiento de los libros de texto gratuitos y otros materiales de apoyo.

 Aprovechamiento de los recursos del medio.

 Organización y control del grupo en las distintas formas de organización de las actividades.

Uso de procedimientos y recursos para evaluar el aprendizaje de los alumnos.

 Estrategias e instrumentos de evaluación: congruencia con los propósitos educativos y con las formas de enseñanza.

 Efectos de los resultados de la evaluación en el desempeño de los niños.

 El uso de los resultados de la evaluación como recurso para mejorar las formas de enseñanza.

Capacidad de percepción e interpretación de los sucesos del aula

 Formas en que se atendieron los imprevistos surgidos en la clase.

 Estrategias utilizadas para atender las necesidades manifestadas por el grupo o por algún niño en particular.

 Detección oportuna de dificultades en la comprensión de los alumnos hacia los contenidos de enseñanza.

LOS NIÑOS

El desarrollo de las habilidades Intelectuales

 Expresión oral y escrita.

 Comprensión lectora.

 Concepciones sobre el mundo natural y social.

 Ideas modificadas a partir de las actividades de enseñanza.

 Tipos de preguntas que plantean y explicaciones que elaboran.

 Uso de sus conocimientos y habilidades intelectuales.

Desarrollo

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