El maestro nucleo tematicos

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El MAESTRO NUCLEO TEMATICOS

-Desde mi punto de vista para poder orientar el aprendizaje como maestro tengo que planificar , los contenidos a abordar, y para poder planificar tengo que tener un instrumento de evaluación que me brinde los resultados convenientes para poder darme cuenta si los aprendizajes esperados se enlazaron.

-Para mí como orientador del aprendizaje es fundamental conocer los planes y programas de estudio, pues me permite establecer la estrategia necesitaría para poder guiar a los alumnos hacia el aprendizaje, esto permite que si la estrategia es adecuada el aprendizaje se desarrollaría por si solo despertaría el interés en los alumnos hacia ese contenido , pero esto también implica respetar la edad de los niños, porque yo a mis alumnos de primer año no le voy aponer las estrategias que le pondría a unos de sexto o quinto , recuerdo que cuando implementa la primera estrategia de escribir nombré con la primera letra de algún alumno, los niños no se adoptaban al momento de escribirlas y no tenían presentación grafica, pero poco a poco los niños se fueron adoptando hasta convertir esta actividad un trabajo de 15 minutos para reflexionarlas , para mi es fundamental que las estrategias de los planes tengan un propósito bien centrado a lo que se espera que los niños reflexionen o analicen.

-La secuencia de los contenidos es flexible para poderlos reflexionar entre sí , siempre y cuando no se pierda esa sintonía de abordar todos los contenidos , esto se pudo dialogar entre los demás compañeros que tenemos el mismo grado, pues hablamos de la secuencia de algunos contenidos y algunos no la manejaban pues el contenido lo relacionábamos con otra materia orientando ambos contenidos al par, esto ocasionaba que nos ajustara el tiempo para desarrollar las actividades que tengo organizadas tanto en las planeaciones de las asignaturas así como en el plan de trabajo semanal , esta organización la realizo para no atrasarme los contenidos que se abordan cada bimestre y así la distribución del tiempo sea la adecuada para que los resultados sean favorables.

-Para hablar de las necesidades que se atendieron en el desarrollo del trabajo, también tengo que conocer el interés que manifiestan los niños, esto me permite poder orientar a los niños de una mejor manera en los trabajos que los mismos pupilos realizan para la comprensión de los contenidos , en cuestión de las necesidades que los niños presentaron en los trabajos eran algunos en la comprensión de la misma actividad , por lo que establecía la estrategia de ponerlos con sus iguales , para la comprensión de la misma, pero también se les orientaba con el ejemplo de la mejor manera posible para que esta necesidad de los niños de la comprensión de la actividades se resolviera.

-considero que todas las jornadas el ingrediente que no debe de faltar son los famosos imprevistos que afectan la planeación de una u otra manera, para ello es necesario controlar de la mejor manera el tiempo para que no afecte el aprendizaje que quiero que alcancen los alumnos, por lo tanto se recorren, atrasan y se quitan algunas actividades para poder sacar el trabajo adelante, esto se pudo practicar en los tres días de imprevistos que no hubo clases

-La evaluación que se tiene que implicarlos contenidos es mediante un proceso continuo mediante actividades que te brinden los resultados necesarios para poder cambiar la estrategia de enseñanza si es que no se está dando el resultado favorable de los aprendizajes esperados.

-Para mí el uso de estrategias de enseñanza es fundamental , estas estrategias las obtiene mediante la observación, análisis , platicas con gente especializada y mediante la experiencias, considero yo que no hay mas aprendizaje mas significativo que se desarrolle mediante el juego con los alumnos, estableciendo la estrategia de la motivación mediante los diferentes recursos de materiales que se utiliza, pues el niño a esta edad de primer grado, la manipulación de material es la primordial, teniendo la relación de los contenidos con los propósitos y enfoques de enseñanza para que esta estrategia de enseñanza sean adecuadas.

Las estrategias de conducción de las actividades de enseñanza , en todo momento trato de establecer de la mejor manera pues cuando varios alumnos no comprenden las instrucciones que brinda, pido a un niño que ya entendió que explique la actividad porque entre iguales se comprenden, esta estrategia me facilita el trabajo. La estrategia que utilizo para las diferentes formas de expresión, es que siempre me pongo como ejemplo, expresándome de la mejor manera entre los mismos niños, esto ayuda a que los niños se expresen lo más bien posible.

La estrategia que utilizo para captar el interés de los niños es hacer la clase que participen todos, motivas en todo momento a los alumnos implementar material que el mismo alumno pueda manipular por el grado de primero. La estrategia de utilizar el libro, siempre la aplico, si se utiliza pero no se abusa de ello, también me gusta hacer las actividades de los libros, las características e interés de3 los niños para que los alumnos se interesen aun más por los contenidos a orientar.

-En ocasiones el conocimiento más duradero para los niños el mismo medio lo puede brindar, por lo tanto yo siempre utilizo los recursos del medio para poder fomentar el conocimiento o si no para analizar o reflexionar algún contenido o problema que se a presentad. La estrategia que implemento mucho para que socialicen y realización de los trabajos, es organizar a los niños con un niño monitor que les ayude en todo momento, por lo general los equipos son máximo de cuatro niños cada uno, para que no se pierda el propósito de la actividad, me gusta cambiar o ubicar a los niños de sillas si no responde adecuadamente al lugar en donde esté sentado , para los niños que terminan rápido las actividades tengo material para organizar en equipos pequeños, la organización para pedir participación salir al baño es levantando la mano y más de dos niños no pueden ir al baño juntos.

Cuando se descontrola implemento la estrategia del canto mediante una señal, levantando la mano o cuestionarlo de la actividad que se está desarrollando, esta provoca que haya un mejor control.

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