ORGANIZACIONES INTELIGENTES PARA EL DESARROLLO DEL PEI

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

LA UNIVERSIDAD DEL ZULIA

FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN

DIVISIÓN DE ESTUDIOS PARA GRADUADOS

ORGANIZACIONES INTELIGENTES EN EL DESARROLLO DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Trabajo de Grado presentado como requisito para optar al Título de Magíster

Scientiarum en Educación. Mención Planificación Educativa

AUTORA:

VEGA, Noeima Coromoto

C.I. Nº 13 100 935

TUTOR:

Msc. Alexander Bermudez

C. I. Nº: 10 675 269

Rosario de Perijá, Julio de 2010

VEGA, Noeima Coromoto. ORGANIZACIONES INTELIGENTES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL EN LAS ESCUELAS TÉCNICAS. La Universidad del Zulia. Facultad de Humanidades y Educación. Maracaibo, 2010. 131páginas.

RESUMEN

El propósito fundamental de esta investigación fue el de proponer el enfoque de organizaciones inteligentes para el desarrollo del Proyecto Educativo Institucional (PEI) en las Escuelas Técnicas del Municipio Rosario de Perijá. El estudio estuvo amparado en el enfoque de autores como Valecillos (2004), Chiavenato (2007), Alfiz (2007), Barone (2007), entre otros. El tipo de investigación fue descriptiva, de campo, con un diseño no experimental, transversal. La población estuvo conformada por 82 docentes y 18 directivos de las Escuelas Técnicas San Ignacio y cándida María de Jesús del Municipio Rosario de Perijá seleccionadas para el estudio, aplicando como instrumento un cuestionario de 33 preguntas cerradas, con alternativas de respuesta siempre, algunas veces y nunca. Este instrumento se sometió a la validez, mediante el juicio de tres (3) expertos en la materia, en el área metodológica y de contenido. La confiabilidad se obtuvo a través del coeficiente Alpha de Cronbach, siendo ésta de 0.93 para los docentes y 0.94 para los directivos. Los resultados mostraron que algunas veces se ofrece un aprendizaje vivencial en sus encuentros educativos, tanto los docentes como para los directivos a veces se examinan las actividades realizadas con relación a lo planificado y algunas veces se coordinan negociaciones con la comunidad educativa para el desarrollo de proyectos institucionales. Esto permitió establecer que en dichas instituciones educativas es posible implementar el enfoque de organizaciones inteligentes para el desarrollo del proyecto educativo institucional (PEI) en las Escuelas Técnicas del Municipio Rosario de Perijá, de acuerdo a lo cual, se diseñaron los lineamientos y recomendaciones pertinentes, teniendo en cuenta los siete (7) elementos del enfoque de las organizaciones inteligentes, las cinco disciplinas de Peter Senge y la elaboración de los proyectos bajo la metodología del marco Lógico, entre otros.

Palabras clave: Organización inteligente, proyecto educativo institucional (PEI), Escuelas Técnicas, análisis, diseño.

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VEGA, Noeima Coromoto. INTELLIGENT ORGANIZATIONS FOR INSTITUTIONAL EDUCATIONal PROJECT DEVELOPMENT (PEI) IN TECHNICAL SCHOOLS. La Universidad del Zulia. Faculty of Humanities and Education. Maracaibo, 2010. 131

ABSTRACT

The main purpose of this research was to propose the approach for developing intelligent organizations for Institutional Educational Project (PEI) in technical schools in the Municipality of Rosario Perijá. The study was covered in the approach of authors such as Valecillos (2004), Chiavenato (2007), Alfiz (2007), Barone (2007), among others. The research was descriptive, field, with a non-experimental design section. The population consisted of 82 teachers and 18 directors of the Technical Schools San Ignacio and Candida Maria de Jesus from Rosario de Perija Municipatlity selected for the study, using as an instrument a questionnaire of 33 closed questions with response alternatives: Always, Sometimes and Never. This instrument was submitted to the validity, through the trial of three (3) experts in the field and methodological content. The reliability was obtained through the Cronbach alpha coefficient, this being 0.93 to 0.94 for teachers and managers, respectively. The results showed that sometimes provides an experiential learning in their educational meetings, both teachers for managers sometimes reviews activities in relation to what is sometimes planned and coordinated negotiations with the educational community to develop projects institutional. This allowed those educational institutions that can implement the approach of intelligent organizations for the development of an education project (PEI) in technical schools of Rosario de Perija, according to which, we designed the guidelines and recommendations, taking into account the seven (7) elements of the approach of learning organizations, the five disciplines of Peter Senge and the development of projects under the logical framework methodology, among others.

Keywords: Intelligent organization, institutional educational project (PEI), Technical Schools, analysis, design.

Lineamientos para la utilización del enfoque de organizaciones inteligentes para el desarrollo del proyecto institucional (PEI).

La propuesta presentada es un intento de motivar y potenciar la reflexión, no solo sobre las nuevas ideas, si no sobre como deben actuar todos los integrantes para que en verdad se ejecuten los proyectos Educativos Institucionales (PEI) en las Escuelas Técnicas del Municipio Rosario de Perijá, debido a que este es el proyecto que integra todos los procesos de la educación.

La misma es una propuesta que se apoya en las líneas del enfoque de las organizaciones inteligente para lograr superar los problemas, las necesidades, intereses y sueños de los actores que conforman las escuelas Técnicas, con un trabajo coordinado, abierto, dinámico y progresivo, donde día a día se construye el futuro de la misma, a través de una lectura colectiva de la realidad, cuya principal finalidad es construir al desarrollo de los proyectos Educativos Institucionales (PEI) de manera sistemática trabajando en equipo, el cual permite de alguna manera que los alumnos logren una educación integral y para la vida.

Por supuesto esto requiere indiscutiblemente de cambios en el modelo de gestión, que para que sean verdaderos y perdurables deben ser cambios de conducta de toda la unidad educativa a una más flexible, activa y competitiva. Consiente que para lograrlo se necesita tiempo pero es hora de iniciar ya que la educación necesita verdaderos cambios para mejorar la calidad educativa; para lo que se propone trabajar bajo en enfoque de las organizaciones inteligente.

Un Proyecto Educativo Institucional (PEI) surge de las necesidades e intereses de las instituciones y la comunidad. Esto significa que busca soluciones a problemas propios de estos ámbitos, que considera sus motivaciones, su propia dinámica, modalidades de conductas iniciativas, tradiciones e identidad cultural; lo que hace importante que en todas las instituciones se ejecute.

Dado que cada Escuela Técnica es una realidad con necesidades diferentes a las demás la presente propuesta entrega a cada una de ellas la posibilidad de trabajar de cara a su propia realidad. No se impone une receta, solo se proponen líneas que le van a permitir a cada una de los miembros de las instituciones aprender a aprender para

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afrontar y lograr las metas de manera colectiva durante el desarrollo de todas las fases del PEI, aprendiendo principalmente a ver este proyecto como un medio que ayudara a mantenerlos unidos y competitivos.

Es así como se presentan a continuación los lineamientos pertinentes a la utilización del enfoque de organizaciones inteligentes para el desarrollo del Proyecto Educativo Institucional (PEI) en las Escuelas Técnicas:

1. Analizar y/o implementar en forma general, la presencia de los elementos que se consideren necesarios para llevar acabo de manera eficiente la consolidación de una organización inteligente según lo propuesto por Valecillo(2004):

- Establecimiento de un programa a seguir.

- Contrato psicológico entre los docentes, directivo, alumnado y entorno comunitario institucional.

- Formación de equipos de trabajo.

- Análisis FODA de la situación institucional de las escuelas técnicas.

- Diagnostico y jerarquización de problemas prioritarios.

- Planificación de las acciones a ejecutar.

- Intervención para la ejecución de las acciones.

- Mantenimiento y seguimiento de la organización.

2. Diseñar y rediseñar la cultura organizacional de las escuelas técnica, procurando mas y mejores procesos de aprendizajes, por medio de los

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