Obsaculos Que Impiden La Educacion Preescolar

OBSTÁCULOS QUE IMPIDEN LA EDUCACIÓN PREESCOLAR POR LA INFLUENCIA NEGATIVA DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN.

Hablar de medios masivos de comunicación en la actualidad, lleva necesariamente a hablar de educación.en la sociedad moderna los medios masivos ejercen gran influencia ya que ofrecen a niños y jóvenes una educación informal que en ocasiones consideran más llamativa e interesante que la obtenida en la escuela.

Los medios inciden más que nunca en la educación de las nuevas generaciones, moldean gustos y tendencias en públicos de todas las edades e incluso influyen en la manera como el individuo se relaciona consigo mismo, con sus semejantes y con el mundo.

Los medios de comunicación en la sociedad de hoy muestran una creciente influencia como formadores culturales, ya que determinan en gran medida nuestras ideas, hábitos y costumbres, además nos incitan al consumo, a la violencia, a las drogas y a la vida fácil.

Los medios de comunicación masiva contribuyen en gran parte a fijar las maneras de pensamiento de la sociedad; a establecer la agenda de los asuntos políticos, sociales y económicos. Los medios inciden más que nunca en la educación de las nuevas generaciones, moldean gustos y tendencias en públicos de todas las edades, construyen la agenda de los temas sobre los que se discute

Hoy resulta inconcebible un mundo sin televisión, Internet, celulares, TV Cable, radio, prensa y cine, mientras que un siglo atrás, excepción hecha del público devoto de periódicos y libros,

Los medios acompañan los procesos de sociabilización, ofrecen referentes de conocimiento de cualquier sociedad, más aún, la diversidad cultural o los diferentes universos culturales de los jóvenes. Los medios masivos han dejado de ser externos a las familias y se han incorporado a las experiencias personales, familiares y escolares, se han hecho parte de su sociabilidad y han transformado, además, los modos de percepción.

“El término abarca todo los medios modernos de comunicación social: televisión, cine, video, radio, fotografía, publicidad, periódicos y revistas, música grabada, juegos de ordenador e Internet. Y no existe razón alguna para que ciertas formas más tradicionales, como los libros, no puedan considerarse, dado que también ellas nos ofrecen versiones o representaciones del mundo”. (BUCKINGHAM, 2004: 20)

Indudablemente, los medios masivos de comunicación que tienen mayor influencia en la actualidad y sobre todo en la educación son la Televisión y el Internet. La televisión, por ser el medio de entretenimiento más difundido, juega un papel muy importante en la formación de la conciencia, tanto individual como colectiva. Se responsabiliza a la televisión de los malos actos de los niños, de la falta de concentración, de la adopción de valores equivocados, del bajo rendimiento escolar.

El problema se encuentra en los cambios que la televisión produce en las actitudes de los niños que la consumen, qué nuevas conductas adoptan éstos como efecto de sus contenidos, o, a la inversa, cómo utilizar la televisión para educarlos mejor.

“…Gran parte del conflicto entre la televisión y la escuela es que mientras esta persiste en sus objetivos educativos, pero pierde relevancia en su función educadora, la televisión logra influir en la educación, aun si proponérselo…”

La televisión provoca muchos efectos negativos en los niños en particular en su desarrollo educativo. Sin embargo una sensación de los maestros con la televisión, es que mientras gusta tanto a los niños, y se tan vista, los divierta, los profesores no saben que hacer para que no les afecte negativamente en la enseñanza de sus alumnos.

La violencia que se presenta en los medios de comunicación es muy perjudicial en los niños. Los niños que ven televisión durante más horas son más agresivos y pesimistas, flojos consumistas irrespetuosos, irresponsables, glotones, ignorantes, menos imaginativos y empáticos, tienden a ser más obesos y no son tan buenos estudiantes como los niños que ven menos televisión. Y que además de estos problemas psicológicos pueden tener mayores daños en su salud, ya que el exceso de la televisión, computadora y otros, dañan la vista, y la columna vertebral.

Para algunos, el problema con la televisión es su capacidad para entrometerse en la vida cotidiana, y para muchos otros es que no hay opciones, sino cada vez más situaciones y programas parecidos, con la proliferación homogenizante de los canales. Otros más piensan que la televisión distrae de hacer otras cosas, como ejercicio, jugar al aire libre, leer o simplemente hablar con los demás.

La televisión, en sí misma puede ser un instrumento eficaz para el desarrollo y enriquecimiento humano. Programas excelentes han demostrado que la televisión les puede enseñar a los niños nuevas habilidades, ampliar su visión del mundo y promover actitudes y conductas pro social. Sin embargo, la televisión comercial tiene objetivos diferentes del desarrollo personal y cultural. Su objetivo es hacerse a la audiencia a los publicistas.

“Esencialmente, Postman (BUCKINGHAM, 2004:20) sostiene que la concepción moderna de la infancia fue una creación de los medios impresos; ahora bien, los nuevos medios, en particular la televisión, están destruyéndola. Según Postman (BUCKINGHAM,2004:20) esto tiene que ver en primer lugar con el acceso de los niños a la información. Mientras el proceso de alfabetización a través de la lectura y la escritura exigía un largo aprendizaje, ahora no es necesario aprender a leer o interpretar la televisión. Según él, la televisión es un : a través de ella, los niños acceden cada vez más al conocimiento de los de la vida adulta –sexo, drogas, violencia- que anteriormente les habrían resultado inaccesibles en virtud del código especializado de la imprenta. En consecuencia, los niños se comportan cada vez más como adultos, y exigen compartir los privilegios de los adultos”. (BUCKINGHAM,

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