Observación De Una Clase De Educación física

Contextualización

La clase observada es la que se realizó el día 07 de Diciembre del presente año. Es una clase del ramo Desarrollo y Aprendizaje Motor del Físico, UMCE, en la cual se van a trabajar algunos aspectos de los patrones motores como son el salto, la carrera y la marcha.

La clase comienza con los estudiantes juntos en la pérgola y esperan que la profesora pase la lista y todos responden presente .Luego la profesora explica brevemente lo que son los patrones motores básicos: “Un grupo amplio o series de actos motores desempeñados con grados menores de habilidades” (Godfrey y Kephart 1968), en este sentido son los elementos básicos de movimiento que pueden ser generalizados para las necesidades de una habilidad como por ejemplo : Locomotrices: marcha, carrera, salto, galope, deslizarse, rodar, pararse, botear, caer, esquivar, trepar, subir y bajar. No Locomotrices: Balanceos, inclinación, doblarse, girar, empujar, levantar, traccionar, colgarse, equilibrarse, Manipulación de Proyección o Recepción: Lanzar, golpear, atrapar, driblar, batear. Esto conlleva a algunos estados como son:

Estadio Inicial; se realizan los primeros intentos observables para llevar a cabo este tipo de movimiento.

Estadio Elemental; es un periodo de transición donde hay mayor control y coordinación

Estadio Maduro; la ejecución de un movimiento es integrado, controlado y coordinado.

Luego llama a los estudiantes a la cancha aledaña a la pérgola y explica un juego llamado “Las quemadas cooperativas” que consiste en que se divide al curso en dos grupos equitativos a elección de los estudiantes y cada uno ocupa una parte de la cancha (que previamente ha sido divida en dos). Se eligen dos capitanes, uno por equipo y estos deben saltar en medio de la cancha, se lanza un balón y el que lo agarre parte.

Las reglas de este juegos es que es de carácter inclusivo nadie queda excluido por sus habilidades motrices, ya que si uno es quemado debe irse a su zona a marcar al otro equipo, pero si alguien de su equipo agarra el balón en el aire sin que este toque el suelo puede volver a entrar a la zona de juego.

Gana el equipo que logra dejar a todo el equipo contrario quemado con el balón fuera de la zona de juego. A medida que el juego se va realizando la profesora agrega una nueva regla que consiste en que los hombres solo pueden quemar a los hombres y las mujeres pueden quemar a ambos. Después de 15 minutos del exhaustivo juego se llega a un empate técnico ya que quedaban solo los capitanes dentro del juego.

Al finalizar el juego la profesora llama al grupo y les dice que se hará un nuevo juego colaborativo de carácter inclusivo que consta en que todo el curso está amarrado con una cuerda y nadie puede salir de esa cuerda, tampoco nadie puede hablar pero son guiados por una persona que fue elegida por la profesora, esa persona solo puede guiar a sus compañeros caminando primero pero sin salirse del círculo que quedó formado por la cuerda. Los estudiantes deben seguir los movimientos que realiza la profesora y algunos de estos son esquivar la trepa, equilibrio en el tronco, pasar por debajo de los fierros, saltar desde una pequeña altura y siempre apretados por la cuerda y sin salirse.

Luego al finalizar la actividad la profesora recalca el trabajo en equipo: potenciar las capacidades en grupo y además de siempre trabajar en conjunto sin dejar a nadie excluido y ser una familia o grupo de trabajo. La profesora les dice que deben correr dos vueltas al cross pero de una manera muy peculiar deben formar grupos de seis para que nadie quede solo y sin grupo, y deben correr el cross pero de forma grupal, sin evaluación de rendimiento, ni tiempo, solo dar dos vueltas al ritmo del grupo y sin dejar a nadie del grupo más adelantado o más retrasado.

Una de las últimas tareas era que en la cancha había unos

...