PEDAGOGIA DIALOGANTE COMO ESPACIO PARA LA RELEXION, ACCION Y CONSTRUCCION

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2.   PEDAGOGIA DIALOGANTE COMO ESPACIO PARA LA RELEXION, ACCION Y CONSTRUCCION.

Esta propuesta se fundamente en la manera como se estructura y construcción que permite el anexo de múltiples dimensiones como lo son la valorativa la cognitivas, la próxima de la mano del desarrollo del pensamiento y la forma en la que comprendemos la lectura.

Teniendo en cuenta lo anterior, el acto educativo sugiere la capacidad de lograr tareas que giran en torno a un tema de participación que permita expresarse, racionar y permita la emocionalidad. Es por esto, que el modelo permitirá que la institución se convierta en transmisora de cultura humana, y se le da gran importancia central al maestro que es el que organiza y desarrolla las situaciones educativas. Además, con auto estructurante que supone, el ser estudiante nos hace sujetos activos en el proceso de aprendizaje.

La finalidad es el desarrollo integral de los estudiantes teniendo como base el principio de
“educar para el desarrollo” y su relación con el aprendizaje.

Para concluir la misión educativa del docente se orienta a convertirse en espacio significativo para nosotros los estudiantes, convirtiéndose en aliado indispensable para potenciar las habilidades académicas y sociales que apoyen la autonomía, reconociendo la existencia de elementos personales, matices en todas las representaciones individuales.

3.

Práctica:

• Ejercicio o realización de una actividad de forma continuada y conforme a sus reglas.
• Habilidad o experiencia que se consigue o se adquiere con la realización continuada de una actividad

Investigación:

• Proceso intelectual y experimental que comprende un conjunto de métodos aplicados de modo sistemático, con la finalidad de indagar sobre un asunto o tema.

Pedagogía:

• Ciencia que estudia la metodología y las técnicas que se aplican a la enseñanza y la educación especialmente infantil.
• Práctica educativa o método de enseñanza en un terreno determinado.

Educación:

• Formación destinada a desarrollar la capacidad intelectual, moral y afectiva de las personas de acuerdo con la cultura y las normas de convivencia de la sociedad a la que pertenecen.
• Transmisión de conocimientos a una persona para que esta adquiera una determinada formación.

Aprendizaje:

• Adquisición del conocimiento de algo por medio del estudio, el ejercicio o la experiencia, en especial de los conocimientos necesarios para aprender algún arte u oficio.
• Tiempo que se tarda en aprender algo.

Enseñanza:

• Transmisión de conocimientos, ideas, experiencias, habilidades o hábitos a una persona que no los tiene.
• Conocimiento, idea, experiencia, habilidad o conjunto de ellos que una persona aprende de otra o de algo.

Didáctica:

• Parte de la pedagogía que estudia las técnicas y métodos de enseñanza.

Infancia:

• Primer período de la vida de la persona, comprendido entre el nacimiento y el principio de la adolescencia.
• Conjunto de las personas de esta edad.

Cognición:

• Capacidad del ser humano para conocer por medio de la percepción y los órganos del cerebro.

Cognición:

• Sentimiento muy intenso de alegría o tristeza producido por un hecho, una idea, un recuerdo, etc.
• Alteración del ánimo producida por un sentimiento de este tipo.

Dificultad:

• Situación, circunstancia u obstáculo difíciles de resolver o superar.

Proyecto:

• Idea de una cosa que se piensa hacer y para la cual se establece un modo determinado y un conjunto de medios necesarios.

Teoría:

• Conjunto de reglas, principios y conocimientos acerca de una ciencia, una doctrina o una actividad, prescindiendo de sus posibles aplicaciones prácticas.
• Conjunto organizado de ideas que explican un fenómeno, deducidas a partir de la observación, la experiencia o el razonamiento lógico.

Enfoque:

• Manera de valorar o considerar una cosa.

Diseño:

• Actividad creativa que tiene por fin proyectar objetos que sean útiles y estéticos.

Propuesta:

• Proyecto o idea que se presenta a una persona para que lo acepte y dé su conformidad para realizarlo.

Contexto:

• Conjunto de circunstancias que rodean una situación y sin las cuales no se puede comprender correctamente.
• Conjunto de elementos lingüísticos que incluyen, preceden o siguen a una palabra u oración y que pueden determinar su significado o su correcta interpretación.

Niño:

• Persona que está en el período de la niñez

Escuela

• Institución destinada a la enseñanza, en especial la primaria, que proporciona conocimientos que se consideran básicos en la alfabetización

Maestro

• Que destaca por su perfección y relevancia dentro de su género porque está hecho con maestría.

4.sugerencias:

• Teniendo en cuenta este tema tratado se invita a los docentes y a la institución a tomar cartas en el manejo de la educación tradicional para empezar a hacer una transición a una educación más integral.
• Es importante que este tema tratado no se quede solo como un ejercicio académico, sino que sirva como base para empezar a explorar otras instancias de la educación
• La cercanía a los estudiantes con buen tacto he intención es muy importante en estos tiempos post pandemia donde se están empezando a recuperar las cercanías sociales no solo físicas sino también de comunicación en este caso la enseñanza.

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