PLAN DE ÁREA DE EDUCACIÓN ARTISTICA

                   PLAN DE ÁREAS BASICA SECUNDARIA

PLAN DE ÁREA DE EDUCACIÓN ARTISTICA

INSTITUCION EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DE FATIMA

GRADO SEXTO  (6°)

RESPONSABLES   DEPARTAMENTO DE EDUCACION ARTISTICA

INTENSIDAD HORARIA: 2 HORAS SEMANALES

PRIMER PERIODO

¿POR QUÉ SE CONSIDERA  EL ARTE COMO UNA ACTIVIDAD INHERENTE AL SER HUMANO?

UNIDAD Nº 1: principios básicos sobre el arte y la estética.

PROPOSITO:

Crear en  el aprendiz  motivación e interés hacia el conocimiento, estudio  y manejo de los diferentes recursos  estético- artístico en el desarrollo de la disciplina.  

TEMA:

• Taller de reflexión
• Que es la educación Artística.
• Generalidades
• El arte y el hombre.
• El arte y la historia.
• Manifestaciones artísticas  
• Artes pasticas.
• El dibujo, la pintura, la escultura, la arquitectura, la fotografía, la literatura.
• Artes escénicas.
• El teatro, el cine, la danza,  el baile.
• Artes acústica.
• La música.
• Características principales.
• Conceptos y definiciones.
• Taller.
• Profundización “realizar un baile o  coreografía a partir de las experiencias y estudio de la unidad”.

LOGROS:

-    Conocer, estudiar y reflexionar  los  fundamentos y principios básicos del arte.

-    Construir conceptos propios del área  y el manejo adecuado de los mismos.

      Expresar vivencias y experiencias artísticas a través de la música  y la danza.

INDICADORE DE LOGRO:

•  Construye   y comunica conceptos propios del area que ayudan en la comprensión de  los propósitos formativo de la asignatura.
• Estudia y aprende alrededor del ser humano y su naturaleza artística.

INDICADORES DE DESEMPEÑO:

COGNITIVO:

Conocer, estudiar y reflexionar los principios y fundamentos básicos del arte, como  manifestación existencial del hombre.

ACTITUDINALES:

Creativo (a)  al momento de expresar sentimientos a través de  movimientos corporal mediante la danza y la música.

PROCEDIMENTAL:

Argumentar, expresar y construye  conceptos adecuados que referencien al hombre, el arte, y la estética

 COMPETENCIA:

Expresiva, creativa y aeróbicas.

HABILIDAD DE PENSAMIENTO.

-      Leer, observar, escuchar y  hacer.

UNIDAD Nº 2  EJERCICIOS BASICOS Y A MANO ALZADA.

¿CUÁL ES LA IMPORTANCIA DE LOS EJERCICIOS DE AGILIDAD VISUAL Y MANUAL, EN LA DINÁMICA GRAFICA Y EL PENSAMIENTO?

PROPOSITO:

Adquirir dominios y destrezas, que nos familiaricen positivamente con el desarrollo de las actividades graficas.

TEMAS:

• Taller de Reflexión y motivación. (El hombre está llamado a la educación)

• La percepción.

• Definición.

• Ejercicios de percepción.

• Manejo de conceptos.

• Dibujo.
• Bosquejo o Boceto.
• Diseño.
• Bodegón.
• Pintura.
• Composición.
• El punto.
• Punto geométrico.
• Punto gramatical.
• Puntillismo.
• La línea.
• El trazo
• La raya.
• Clases de líneas.
• La línea como elementos estético de expresión.
• Taller.

PROFUNDIZACION:

Realizar una composición creativa. Temática Bodegón  o paisaje y aplicar en ella la técnica del puntillismo.

LOGROS:

• Descubrir y practicar las cualidades estéticas y artísticas del punto y la línea.
• Ejercitar la mano, la vista y el cerebro “percepción” para alcanzar el dominio del trazo y las diferentes técnicas  que faciliten   las actividades graficas.

INDICADORE DE LOGRO

• Hace dibujos y los decora con trazados

• Realiza trazados sin el uso de instrumentos como reglas o escuadras.

• Realiza ejercicios de practicas caligráficas.

INDICADORES DE DESEMPEÑO:

COGNITIVO:

Conocer y practicar las cualidades estéticas y artísticas del  punto y la línea a través de las artes graficas.

ACTITUDINAL:

Interés para realizar ejercicios a mano alzada y de (PERCEPCION), para alcanzar el dominio del trazo en las artes graficas.

PROCEDIMENTAL:

Mostrar actitudes estéticas y artísticas al hacer pinturas aplicando la técnica del puntillismo.

COMPETENCIA:

-    Expresiva y Técnica.

HABILIDAD DEL PENSAMIENTO:

-   Observar, dialogar, compartir, crear, dibujar.

TRANVERSALIDAD: Ciencias Matemáticas, castellano.         

UNIDAD N°3: EL DIBUJO.

¿POR QUÉ?,  EL DIBUJO SE PUEDE  CONSIDERAR COMO  UN COMPLEMENTO DEL LENGUAJE Y LA ESCRITURA.

PROPOSITO: 

Reconocer  al  dibujo como  medio de comunicación y expresión de las actividades humanas.

Ejercitar los procesos perceptivos que faciliten el desarrollo de técnicas y destrezas graficas.

TEMAS:

• El dibujo
• Definición.
• El dibujo y su clasificación.
• Dibujo técnico.
• Dibujo geometrico.
• Dibujo artístico.
• El lápiz
• La forma.
• La forma plástica.
• Simplificación de la forma
• El volumen.
• Taller de profundización
• Profundización: realizar un dibujo a lápiz, o con  carboncillo, aplicando la temática del bodegón, paisaje, en ¼ de cartulina blanca

Lectura complementaria “el dibujo en la prehistoria”. Arte en la prehistoria.

LOGROS.

-    Estudiar la importancia  del dibujo  en la comunicación y la expresión de sentimientos e ideas, también los diferentes recursos, lápices y técnicas.

INDICADORE DE LOGRO

• Realiza representación grafica de objetos cotidianos a partir de la técnica de la percepción.

• Aplica el volumen  mediante el  uso del sombreado en la forma grafica, teniendo en cuenta la luz.
• Realiza  dibujos haciendo uso de decursos como reglas que lo aproximan al dibujo técnico.  

INDICADORES DE DESEMPEÑO:

COGNITIVO:

Saber usar y aplicar el punto según  la técnica del puntillismo, a través de diseños pictóricos creativos.

PROCEDIMENTAL: Expresar y dejar en manifiesto conocimientos y habilidades para el dibujo.

ACTITUDINAL:

Interés y creatividad para representar de manera grafica su entorno y realidades cotidianas.

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