PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO: “Nuestra querida Unidad Educativa limpia sana y Productiva”

• Control de limpieza en todas las aulas y dar cumplimiento al 100% del manejo adecuado de la basura.

TEMÁTICA ORIENTADORA: Producción y seguridad alimentaria en el Estado Plurinacional

OBJETIVO HOLÍSTICO: Fortalecemos los valores de responsabilidad, respeto y unidad, analizando el sujeto y el predicado de las oraciones,  el significado de los diptongos y la aplicación de la fracciones en la vida cotidiana, realizando juegos, carreras de verbos, observando videos y producción de textos escritos en castellano y  lengua originaria y una mini feria alimenticia, para cambiar la manera de pensar y actuar en la conservación del cuidado del medio ambiente.

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES

COMUNIDAD Y SOCIEDAD

COMUNICACIÓN Y LENGUAJE

• Pensamiento, refranes y proverbios de nuestras culturas y de la diversidad: Comunicación oral e interpretación. adivinanzas y trabalenguas.
• La oración y su estructura
• El sujeto y el predicado.
• El diptongo y el hiato.
• Uso de la “ll” y la “y”.

Formas de expresión afirmativa y negativa (en lengua extranjera y lengua materna):

• Las profesiones

CIENCIAS SOCIALES

Movimientos sociales en la construcción del Estado Plurinacional: marcha indígena por el Territorio.

• Estado plurinacional de Bolivia.

Fechas cívicas departamentales.

• Día de Cochabamba
• Día del estudiante  

ARTES PLÁSTICAS

• Decoración iconografía y los elementos culturales: viñetas, siluetas y estarcido

VIDA TIERRA Y TERRITORIO

CIENCIAS NATURALES:

• Nuestra salud integral
• Alimentación y nutrición
• Las enfermedades.

CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN  

MATEMÁTICA

• Multiplicación y división  de fracciones
• Razones y proporciones de dos razones
• Regla de tres

COMPUTACIÓN

• Microsoft Excel

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

RECURSOS /MATERIALES

EVALUACIÓN

PRACTICA

• Realizamos la lectura diaria de diez minutos.
• Motivamos con preguntas activadoras para llevar a cabo el control de lectura.
• Salimos al patio y realizamos el juego de la carrera de los verbos.
• Formamos oraciones con imágenes de personas, animales y cosas.
• Realizamos el juego de la cajita de las oraciones donde identificamos el verbo sujeto y predicado.
• Conversamos acerca de la importancia del  sujeto y el predicado en una oración.
• Observamos un video de la pirámide alimenticia.
• Respondemos un cuestionario acerca del desayuno que consumen.
• Realizamos en la pizarra ejercicios de fracciones.
• Compartimos alimentos nutritivos en el aula.
• Realizamos danzas típicas de Cochabamba.

TEORIA

• Realizamos resúmenes en nuestros cuadernos de la lectura leída.
• Con nuestros padres realizamos la lectura comunitaria en familia y escribimos lo que opinan acerca de la misma.
• Anotamos todos los verbos en nuestros cuadernos y realizamos oraciones.
• Según a las imágenes observadas escribimos en nuestros cuadernos oraciones identificando el sujeto y el predicado de cada una.
• En la pizarra anotamos oraciones que salió de la cajita.
• Conceptualizamos en nuestros cuadernos los conceptos por grupos acerca los temas avanzados.
• Investigamos sobre Bolivia plurinacional.
• En nuestros cuadernos realizamos ejercicios de multiplicación y división de  fracciones.
• Teorizamos en mapas conceptuales acerca de nuestro desarrollo.
• Escribimos en nuestros cuadernos en lengua extranjera y originaria las profesiones.

VALORACIÓN

• Fortalecemos nuestros saberes y conocimientos sobre la escritura correcta de las palabras  a través de la elaboración de mapas conceptuales para dosificar nuestro aprendizaje.
• Tomamos decisiones que nos benefician para comunicarnos y expresarnos en lengua materna y extrajera.
• Apreciamos y admiramos la importancia que tiene el avance tecnológico y los diversos programas que nos ayuda a adquirir aprendizajes significativos.

PRODUCCIÓN

• Elaboración de mapas conceptuales.
• Producción de textos en la lengua materna y originaria.

MATERIAL DE ANALOGÍA

• Texto de apoyo
• Fotocopias
• láminas e ilustraciones
• Videos
• Data
• Computadora

MATERIAL DE LA VIDA

• lápiz
• colores
• pegamento
• pizarra
• tijeras
• marcadores
• papel bond

MATERIALES DE PRODUCCIÓN

• elaboración de mapas conceptuales
• producción de papelógrafos  
• elaboración de mapas

SER

• Manifestación de valores de responsabilidad y respeto  entre compañeros.
• Respeta la práctica de las lenguas originarias.
• Reflexión sobre los valores perdidos desde nuestros antepasados.

SABER

• Identificación  del sujeto y el predicado en las oraciones.
• Comprensión de la multiplicación  sustracción de fracciones en diversos ejercicios.

HACER

• Elaboración de mapas conceptuales para sintetizar el avance.
• Construcción de letreros.
• Resolución de ejercicios de división y multiplicación de fracciones.

DECIDIR

• Preservación y cuidado de la madre tierra y nuestra salud integral.

PSP: 

• Control de limpieza en todas las aulas y dar cumplimiento al 100% del manejo adecuado de la basura.
• Dialogamos sobre los daños y causas de  la contaminación a  la  madre tierra, y el uso correcto de los basureros.

ADAPTACIONES CURRICULARES DE ACCESO DIRIGIDO A: Calle Paniagua Efraín Hugo

• Lecturas diarias. “El Velero de Cristal”
• Enseñanza de la multiplicación con el método de los dedos.

PRODUCTO TANGIBLE: 

• Producción  de textos escritos en castellano y  lengua originaria.

INTANGIBLE:

•  Producción de conocimientos nuevos, apropiación y vivencias de valores por el respeto de la madre tierra y nuestro país.