PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
Enviado por Luis Pico • 4 de Diciembre de 2016 • Documentos de Investigación • 2.369 Palabras (10 Páginas) • 418 Visitas
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “PUEBLO NUEVO” | AÑO LECTIVO: 2016 - 2017 | ||||||
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO | |||||||
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Docente: | Lic. Gregorio Palma Peñafiel | Área/asignatura: | EDUCACIÓN FÍSICA INCLUSIVA | Grado/Curso: NIVEL | OCTAVO | Paralelo: | A,B,C |
N.º de unidad de planificación: | 2 | Título de unidad de planificación: | NOMBRE DEL CONTENIDO PRACTICAS GIMNASTICAS | Objetivos específicos de la unidad de planificación: | Reconocerse capaz de participar de manera eficaz y confortable, en prácticas corporales individuales y grupales. | ||
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: | INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN: | ||||||
BÁSICOS IMPRESCINDIBLES 2. Reconocer la condición física (capacidad q tienen los sujetos para realizar actividades físicas ) como un estado inherente al sujeto, puede mejorar o deteriorarse en función de las propias acciones. . | 1. Construye con pares de manera secuencial placentera en las composiciones y coreografías gimnasticas, habilidades motrices básicas desplazamiento y enlaces gimnásticos, acuerdo y cuidado colectivos en función de ejercicios construidos, que le permiten Transferir a prácticas corporales de manera eficaz y segura, ejercicios, destrezas, aeróbicas gimnasticas. | ||||||
EJES TRANSVERSALES: |
| PERIODOS: | 5 | SEMANA DE INICIO: | 15 AL 19 DE AGOSTO/2016 | ||
Estrategias metodológicas | Recursos | Indicadores de logro | Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos | ||||
FASE INICIAL 1. Observación Realizar ejercicios de lubricación y calentamiento -Explicar el tema de manera clara y precisa. FASE PRINCIPAL 2. Comprensión Dialogo sobre los diferentes tipos de posiciones corporales 3. Demostración Forma de realizar los diferentes tipos de posiciones corporales para mejorar las posturas. 4. Ejecución Practica los tipos de posiciones corporales para mejorar las posturas del cuerpo. 5. Corrección Corregir errores y defectos. 6. Dominio de destrezas Valorar las destrezas y habilidades de los estudiantes. FASE FINAL -VUELTA A LA CALMA .- Aseo personal y despedida |
- Material humano
| - Reconoce las estrategias para alcanzar el objetivo. - Realiza las actividades individuales y grupales. - Participa en las actividades programada para la utilización de la clase. - Disfruta con alegría y entusiasmo. - Ejecuta, cumple las reglas y normas de disciplina ejecutadas por el docente. - Valora el trabajo de él y de los estudiantes en la actividad ejecutada. | Técnica: Observación Directa o Indirecta Instrumento: Pruebas de ejecución de los diferentes juegos tradicionales.. | ||||
3. ADAPTACIONES CURRICULARES | |||||||
Especificación de la necesidad educativa | Especificación de la adaptación a ser aplicada | ||||||
Nombre del estudiante, discapacidad, grado etc |
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ELABORADO | REVISADO | APROBADO | |||||
Docente: Lcdo. Gregorio Palma Peñafiel | Nombre: Lic. Gregorio Palma Peñafiel | Nombre: Lcdo. Patricio Soza | |||||
Firma: | Firma: | Firma: | |||||
Fecha: | Fecha: | Fecha: |
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “PUEBLO NUEVO” | AÑO LECTIVO: 2016 - 2017 | ||||||
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO | |||||||
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Docente: | Lcdo. Gregorio Palma Peñafiel | Área/asignatura: | EDUCACIÓN FÍSICA INCLUSIVA | Grado/Curso: NIVEL | OCTAVO | Paralelo: | A,B,C |
N.º de unidad de planificación: | 3 | Título de unidad de planificación: | NOMBRE DEL CONTENIDO PRACTICAS GIMNASTICAS | Objetivos específicos de la unidad de planificación: | Participar y contribuir en el desarrollo de las habilidades y destrezas motrices, teniendo consciencia y seguridad en las diferentes prácticas en función de la salud. | ||
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: | INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN: | ||||||
BÁSICOS IMPRESCINDIBLES 3. Asociar y transferir los ejercicios, destrezas y acrobacias aprendidas a otras prácticas corporales colectivas, considerando las condiciones especiales, temporales, recursos requeridos y las necesidades de acuerdos grupales para su realización de modo saludable, seguro y placentero. | . Construye con pares de manera secuencial, placentera en composiciones y coreográficas gimnasticas, habilidades motrices básicas, desplazamientos y enlaces gimnásticos, acuerdos y cuidados colectivos en función del entorno. | ||||||
EJES TRANSVERSALES: |
| PERIODOS: | 10 | SEMANA DE INICIO: | 22 DE AGOSTO HASTA 02 DE SEPTIEMBRE/2016 | ||
Estrategias metodológicas | Recursos | Indicadores de logro | Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos | ||||
FASE INICIAL 1. Observación Realizar ejercicios de lubricación y calentamiento -Explicar el tema de manera clara y precisa. FASE PRINCIPAL 2. Comprensión Dialogo los diferentes tipos de roles, media luna y mortales. 3. Demostración Dialoga las formas de ejecutar las técnicas de roles, media luna y mortal. 4. Ejecución Practica los diferentes tipos de roles, media luna y mortal. 5. Corrección Corregir errores y defectos. 6. Dominio de destrezas Valorar las destrezas y habilidades de los estudiantes. FASE FINAL -VUELTA A LA CALMA .- Aseo personal y despedida |
| - Realiza las actividades grupales. - Participa en los diferentes roles, media luna y mortal con atención.. - Disfruta con alegría y entusiasmo. - Ejecuta los diferentes roles, media luna y mortal. | Técnica: Observación Directa o Indirecta Instrumento: Pruebas de ejecución de los diferentes juegos populares. | ||||
3. ADAPTACIONES CURRICULARES | |||||||
Especificación de la necesidad educativa | Especificación de la adaptación a ser aplicada | ||||||
Nombre del estudiante, discapacidad, grado etc |
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ELABORADO | REVISADO | APROBADO | |||||
Docente: Lcdo. . Gregorio Palma Peñafiel | Nombre: Lcdo. Gregorio Palma Peñafiel | Nombre: Lic. Patricio Soza | |||||
Firma: | Firma: | Firma: | |||||
Fecha: | Fecha: | Fecha: |
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