PLAN DE TERMINALIDAD DE ESTUDIOS SECUNDARIOS FINES 2
Enviado por Victoria Vazquez • 6 de Agosto de 2018 • Informes • 1.188 Palabras (5 Páginas) • 131 Visitas
PLAN DE TERMINALIDAD DE ESTUDIOS SECUNDARIOS FINES 2
PROYECTO PEDAGÓGICO
1) Fundamentación pedagógica: Partiendo de la concepción del idioma Inglés como lengua extranjera de utilización global (lingua franca) y su estrecha relación con el uso de las nuevas tecnologías en forma creciente y expansiva, como asi también la importancia en la formación integral de la persona en cuanto a la aceptación de otras culturas y de otros códigos linguisticos, se atribuye importancia al estudio del mismo, considerando dicho aprendizaje como enriquecedor para el desarrollo de autonomía, estrategias de pensamiento, de conceptualización y categorización del mundo en el alumno.
2) Objetivo: Incorporar conocimientos, desarrollar capacidades y modificar actitudes que posibiliten la interacción lingüística en situaciones básicas de comunicación bilingüe.
3) Propuesta de Diagnóstico: Considerando que los alumnos pertenecen a un grupo heterogéneo en cuanto a conocimientos previos, edades, y planes de estudio cursados previamente a FINES 2, se dedicará la primer clase a la realización de actividades evaluativas que constarán de una instancia oral y otra escrita, grupal e individual, con el fin de adaptar lo propuesto en este proyecto pedagógico, considerado como un diseño con bases claras pero a la vez, flexible en cuanto a la posibilidad de ser modificado según las necesidades grupales.
ENCUENTRO | 4- CONTENIDOS A DESARROLLAR | 5- ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS | 6- ACTIVIDADES DEL DOCENTE | 7- ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS | 8- EVALUACIÓN |
1 | DIAGNÒSTICO | Trabajo grupal oral. Trabajo individual escrito. | Presentación de una situación en forma oral. Actividades escritas. | Responder e interactuar con docente y compañeros sobre la situación presentada. Ejercicios escritos sobre lo trabajado en forma oral. | Oral: Participación e interacción con docente y pares, y la posibilidad de uso del idioma a partir de conocimientos previos.. Actividad escrita:Conocimientos previos. |
2 | Saludos – Presentarse uno mismo(nombre y apellido, edad, nacionalidad, etc) . Números 1-50
Numbers 1-50. | Material visual | Presentación de imagen, actividades orales y escritas. | Realización de actividades orales y escritas en cuanto a las imágenes observadas. | Entrega de Primer Trabajo de Portfolio. |
3 | Sustantivos singulares con A -AN(un libro, una actríz→ A book, AN Actress) Sustantivos plurales regulares (agregar ``s´´) e irregulares . (libro-libros → book-books. Mujer-mujeres → woman - women) Preguntas con QUÉ, CÓMO, DE DONDE SOS, QUÉ, CUÁL, Etc. Colores. • Singular (with a-an) and Plural nouns (regular -s) (and irregular—man/men)• Imperative (affirmative)
| Material visual y auditivo. | Presentación de flashcards y utilización de tablet para sonidos. | Interacción con material visual y auditivo. Realización de actividades orales y escritas. | Se evaluará la práctica de diálogos con utilización de nuevo vocabulario y gramática aprendida. Realización de trabajo práctico nº2 para PORTFOLIO. |
4 | Pronombres de objeto personal . Imperativos. Following instructions. • Object personal pronouns • Imperative (Give it to HIM) Seguir instrucciones | Material visual | Presentación de poster y texto descriptivo | Participación en la propuesta e interacción con la docente y compañeros. Poroducción escrita. | Realización de mapa con recorrido elegido y armado de un texto de 5 oraciones. Constituirá el Trabajo Práctico nº3 del PORTFOLIO. |
5 | Verbo SER O ESTAR con todos los sujetos. Adjetivos posesivos con todos los sujetos. La familia. Empleos y ocupaciones. Pronombres demostrativos: esto/esta, estos/estas, eso/esa, esos/esas. • The verb be (I, you, he, she, we, they) • Possessive adjectives (my, your, his, her, our, their The family. Jobs and occupations. Demonstrative pronouns: this / that / these /those | Material visual y auditivo | Presentación de video con situaciónes. | Comprensión auditiva y realización de ejercicos escritos | Entrega de Trabajo nº4 constituyente del PORTFOLIO en forma grupal. |
6 | El verbo ´´tener´´. Descripción física y de personalidad. Adjetivos. Describing people. Physically and personality • The verb have got •Adjectives | Trabajo grupal a partir de proyecto. | Presentación de imágenes y texto para su lectura comprensiva previo a producción grupal. | Lectura comprensiva y análisis de imágenes en forma oral y escrita. | Producción grupal escrita constituyente a entrega nº 5 para PORTFOLIO. |
7 | Partes de la casa. La ciudad. Seguir direcciones. Preposiciones de lugar. Existencia. Uso de artículos. Parts of the house. The city. Following directions. • There is / There are • Prepositions of place • a(n) / the | Trabajo individual a partir de material auditivo. | Presentación de mapa y reproducción de audio. | Escucha comprensiva y producción escrita | Entrega de actividades nº6 para PORTFOLIO. |
8 | • Present Simple • What time? / When? – Routines Presente simple - Actividades cotidianas. | Trabajo individual a partir de presentación de material auditivo y visual | Lectura de un cuento corto y actividades escritas y orales. | Comprensión auditiva y realización de actividades. Producción de oraciones en forma oral. | Entrega de actividades nº7 para PORTFOLIO. Evaluación de producción oral de oraciones simples. |
9 | Preposiciones de tiempo – Adverbios de frecuencia en relación a rutinas o actividades cotidianas. Días de la semana. • Prepositions of time • Adverbs of frequency Days of the week. | Tarea grupal. | Presentación de ejemplos de rutinas o actividades de la vida cotidiana. | Análisis de lo propuesto y creación de una rutina en forma escrita y grupal. Práctica de oraciones orales. | Entrega de producción escrita y grupal nº8 para PORTFOLIO. Monitoreo de oralidad. |
10 | Expresión de preferencias relacionado con ocio. Likes and dislikes related to hobbies. | Escritura individual. | Presentación de articulo y actividades escritas. | Comprensión lectora y resolución de actividades. | Entrega de actividades escritas nº9 para PORTFOLIO. |
11 | Comidas. Sustantivos contables e incontables. Saludable y no saludable FOOD. Healthy and unhealthy. • a(n) / some • Countable and uncountable nouns • some / any How much / How many? | Trabajo grupal | Muestrario de textos e imágenes. | Creación de una portada de revista de comida saludable. Creación de folleto concientizador. | Entrega de portada de revista y folleto concientizador. Constituye trabajo práctico nº10 para PORTFOLIO. |
12 | Habilidades personales. Verbo ´´poder´´. Uso del presente continuo. • The verb can • Present Continuous • Let’s / How about? | Material visual | Presentación de imágenes. | Creación de oraciones orales. Realización de actividades escritas. | Monitoreo de la oralidad. Recepción de actividades escritas, que constituyen a entrega nº 11 para el PORTFOLIO. |
13 | Pasado simple. Expresiones temporales. Comprensión de hechos históricos. – Meses del año- Estaciones del años- Fechas. • Past Simple • Time expressions • Why? / Because. –Months of the year. – Seasons of the year. Dates. | Material visual. Trabajo grupal | Presentación de un hecho histórico y personajes protagonistas del mismo. | Contar con oraciones escritas, un hecho histórico o presentación de un personaje histórico. A elección del grupo. | Entrega de oraciones escritas grupales. |
14 | Repaso de todos los temas Revision of contents. | Trabajo grupal | Actividades escritas y orales en grupo. | Resolución de actividades escritas y orales. | Monitoreo de dudas y clarificación de las mismas |
15 | Integración de contenidos | Trabajo individual escrito y oral | Actividad integradora final, individual y escrita nº 12. Presentación de texto y/o imagen. | Entrega de las 12 actividades constitutivas del PORTFOLIO. Responder diez preguntas orales en torno a un texto y/o imagen. | Instancia escrita: Entrega de las 11 actividades de las clases anteriores y la nº 12 integradora, final, individual y escrita. Instancia escrita: respuesta cohesiva y coherente de diez preguntas orales. |
16 | Integración de contenidos | Devolución de trabajos y/o corrección de actividades no entregadas o re entregadas. | Devolución de PORTFOLIOS. | Recibimiento de calificaciones. Posibilidad de rehacer actividades a modo de recuperatorio. | De ser necesario, se evaluará/n la/s reentrega /s de actividad/es con calificación menor a 7(siete) o resolución en el momento de aquellas nunca entregadas. |
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