PLAN DE ÁREA ÉTICA Y VALORES HUMANOS - NUEVO

PLAN DE ÁREA ÉTICA Y VALORES HUMANOS INSTITUCIÓN EDUCATIVA HÉCTOR ABAD GÓMEZ. MEDELLÍN COLOMBIA.

ALGUIEN DIFERENTE A MÍ

PLAN DE ÁREA ÉTICA Y VALORES HUMANOS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA HÉCTOR ABAD GÓMEZ

El colegio de la Inclusión, educamos en valores y en Derechos Humanos

Mónica Botero.

Jefe de área.

P.T.C. Primaria.

Beatriz Eugenia Bustamante Henao

P.T.C Ética y valores humanos grados 7, 9 y 10.

Con correcciones después de reunión con equipo de Ciencias Sociales y Coordinador Académico; en la semana de desarrollo institucional, enero de 2010.

Plan de área Ética y valores humanos 2009- 2013.

1. Formulación del problema

En nuestro Proyecto Educativo Institucional P.E.I dice que nuestra misión es “la formación en los niños, jóvenes y adultos en valores humanos, éticos, sociales, laborales e intelectuales que los formen y capaciten para hacer parte de una sociedad que sea más equitativa, valorativa de la persona y que le ofrezca posibilidades de crecimiento personal y de interacción con el mundo laboral, es decir, una MISIÓN centrada en EL SENTIR, PENSAR Y ACTUAR”, de otro lado nuestra visión dice “Espera la Institución Educativa Héctor Abad Gómez, ser el semillero en el cual se formen hombres y mujeres integrales, con énfasis en valores y derechos humanos, que adquieran una formación “en y para la vida”, que se sientan orgullosos de su “ser”; además de lo anterior están los Lineamientos Curriculares y las Competencias Ciudadanas elaborados por el M.EN, lo que dice la Ley 115 general de Educación sobre áreas y proyectos, nuestra filosofía de la Inclusión y la Cátedra Héctor Abad Gómez, por todo lo anterior el problema es ¿Cómo ensamblar todo lo que se nos pide que hagamos en el Área de Ética y Valores Humanos?

2. Objetivos

Objetivo general:

Que los y las estudiantes determinen desde su conocimiento y desde el conocimiento que se imparte en la Institución Educativa Héctor Abad Gómezformas humanas de acercarse al otro o a la otra respetando las identidades y las culturas de las personas, poniéndose en el lugar del otro o de la otra para comprender su forma de actuar en el mundo desde otras perspectivas diferentes a la propia y analizando que no hay formas incorrectas de ser en el mundo, sino formas diferentes, haciendo de la inclusión una forma de actuar y consolidarse en el mundo, con valores y respeto y defensa de los Derechos Humanos

Objetivos específicos:

Aprender a realizar valoraciones de las opiniones de otras personas.

Analizar y practicar la escucha atenta.

Los y las estudiantes aprenderán a dar opiniones con argumentación y no simplemente desde los sentimientos.

Dar otros puntos de vista a algunas historias.

Formar a los y las estudiantes en la conciencia de que todas las personas deben ser respetadas en su dignidad como seres únicos en el mundo.

Analizar con los alumnos y las alumnas formas de acercamiento al otro y a la otra, fundadas en la comprensión y en el respeto.

Apoyar el P.E.I desde las ideas y testimonio de vida de Héctor Abad Gómez, mediante la filosofía institucional de la Inclusión, los valores y los Derechos Humanos.

Desarrollar Competencias Ciudadanas como conjunto de habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas, conocimientos y actitudes que, articulados entre sí, hacen posible que las personas actúen de manera constructiva en la sociedad democrática.

Incentivar competencias ciudadanas que permitan que l@s ciudadan@s contribuyan activamente a la convivencia pacífica, participando responsablemente y constructivamente en los procesos democráticos, respetando y valorando la pluralidad y las diferencias, tanto en su entorno cercano, como en su comunidad o en el nivel internacional.

Contribuir a que se den condiciones para que todas las personas de la comunidad educativa realicen procesos de inclusión hacia adentro y hacia fuera de la Institución Educativa, para ello se harán las gestiones correspondientes con otras entidades y las invitaciones pertinentes que convoquen a las personas hacia el colegio.

Que los y las estudiantes aprendan, valoren y defiendan los Derechos Humanos, los Derechos de l@s niñ@s y adolescentes y los Derechos Fundamentales consagrados en la Constitución Política de Colombia.

Incentivar la toma de decisiones y el pensamiento para realizar Proyectos de Vida que contribuyan a la madurez personal y social.

3. Justificación

¿De qué le sirve a un o una estudiante pasar por la Educación Formal y aprender: matemáticas, ciencias, español, artística, educación física y demás asignaturas; si no aprende a convivir, respetar y apreciar a sus congéneres?

Generalmente en los Establecimientos Educativos se le ha dado más importancia a la “adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos…”[1] que a “el estudio y la comprensión critica de la cultura nacional y de la diversidad étnica y cultural del país, como fundamento de la unidad nacional y de su identidad”[2] o a “la formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los principios democráticos, de convivencia, pluralismos, justicia, solidaridad y equidad, así como en el ejercicio de la tolerancia y la libertad”[3].

Laconvivencia, el amor, la valoración, la inclusión, el acatamiento a las leyes, el saber funcionar en un Estado Social de Derecho y el respeto por sí mismos y sí mismas y por los otros y las otras puede marcar la diferencia en la continuación o no de diferentes tipos de violencia en Colombia, ya que, está involucra además de ideologías de derecha o de izquierda; consideraciones basadas en la continuación del racismo, la poca valoración de la mujer (tomarla como objeto),el no reconocimiento de los derechos de los otros a su determinación sexual, religiosa, política y/o social, la exclusión, las diversas violaciones a los Derechos Humanos, la falta de memoria ante una historia sembrada de violencia.

En Colombia muchas personas han sido testigos de crímenes y abusos, pero, esto no ha sido tema de análisis en aulas, quizás por el convencimiento de que “es normal” o “no es tema de clase” o “no hay herramientas adecuadas que permitan hablar del tema”; la violencia externa a la Institución Educativa se manifiesta en las aulas de clase en la intolerancia por el pensamiento de los compañeros y las compañeras y en diferentes formas de abuso verbal, psicológico y físico, con el agravante de que cuando se da la intervención por parte de maestros, maestras y administradores educativos se hace de forma punitiva con lo que se perpetúan formas agresivas de atacar los problemas.

La justificación central de este Plan de Área se basa en que sí se educa a los y las estudiantes en el conocimiento por las otras personas con valores y respeto a los Derechos Humanos, ellos y ellas pueden convertirse en multiplicadores de la equidad, la relatividad y la conciliación, teniendo como base la inclusión y la cultura aprendiendo a ver a las demás personas como pares.

4. Limitaciones

Observamos como limitación la heterogeneidad de formaciones de los y las docentes que llegan cada año al área de Ética y Valores Humanos, por lo tanto se requiere de la voluntad de todos y todas para leer e implementar el plan de área, el cual fue diseñado por un pequeño grupo de personas a las que el rector Octavio Díaz Serna, el Coordinador Edgar Calle y el coordinador Darío Naranjo encargaron debido a que esta área es para la mayoría de los y las docentes que la dictan un área menor y en las reuniones de planeación de las áreas los maestros y las maestras se dedican al área mayor y las personas que elaboraron el plan lo hicieron con el compromiso de que fuera implementado.

Otra limitación es que en el desarrollo del plan se pueden presentar obstáculos que tienen que ver con las condiciones logísticas del establecimiento educativo, ya que los materiales y los equipos son pocos y se utilizan desde todas las áreas.

5. Oportunidades y metas

Observamos como una enorme oportunidad que la heterogeneidad de personas y de formaciones que existen en el equipo humano, puede contribuir a que se obtengan diferentes puntos de vista y a que las diferentes discusiones se nutran con las diferentes perspectivas de vida.

Entre los años 2009 a 2013 tenemos desde el Área de Ética y Valores Humanos las siguientes metas:

Crear un centro de conciliación, comenzando por el manejo de los problemas que se dan al interior de la institución desde una perspectiva razonada, dialogante y con compromisos, para continuar ofreciéndole a la comunidad educativa un centro al cual acudir para el manejo de conflictos no vinculados a lo penal.

Crear una oficina de género donde: cada 8 días, mujeres y hombres se reúnan para hablar de feminidades, masculinidades, violencia de género, etc. Un sitio donde los y las adolescentes puedan tener suficiente material o personas adecuadas que les ayuden a resolver su identidad y formas de abordar a las familias en cuanto a estas (salir del closet). Un espacio donde haya gente que pueda remitir a las personas en dificultad al organismo estatal o privado correspondiente, ejemplo a Comisaría de Familia, personería. Un sitio desde el que se generen conferencias y material didáctico para llevar a las escuelas. Lo mismo que campañas educativas. Un lugar en el que maestras y maestros puedan discutir sobre como abordar estos temas en sus clases.

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