PLAN SEMESTRAL DOCENTE

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA[pic 1]

INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA

SUBDIRECCIÓN GENERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS

UNIDAD DE EDUCACIÓN NORMAL Y FORMACIÓN DOCENTE

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LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA/ 2012[pic 5]

     CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL

CLAVE: 20DNL0009J

PRESENTA:

LAURA ISELA TELLO SILVA

MATERIA:

PRÀCTICA PROFESIONAL

MAESTRO:

MANUEL SANTOS SANTOS.

PLAN SEMESTRAL

SEMESTRE: 7°               

  GRUPO: 401 LEP

CICLO ESCOLAR: 2020-2021

      RIO GRANDE, VILLA DE TUTUTEPEC, OAXACA DE MARZO DEL 2021.

INDICE

1. INTRODUCCIÓN

La docencia conlleva sacar lo mejor de cada alumno atendiendo las peculiaridades, retomar su contexto sociocultural, entorno familiar, personalidad, su estilo y estrategias de aprendizaje, así también como  sus conocimientos previos que conforman parte del estudiante. En definitiva, la profesión del docente debe concebirse como “el arte de enseñar” en el que se moldean personalidades, se forjan actitudes y se adquieren conocimientos.

Me he percatado como alumna en formación docente que la labor del profesor es compleja, inmersamente implica compromiso, responsabilidad, vocación, estar abierto a la mejora a través de la investigación y práctica docente que permita ampliar conocimientos y mejorar las competencias que marca el Plan y Programa de Estudio de la Licenciatura en Educación Primaria, actualmente me encuentro cursando el octavo semestres de dicha licenciatura^[b].

En cada uno de los semestres fui inmiscuyéndome procesualmente a la labor docente, conociendo el papel que tiene cada agente educativo y lo importante que es el trabajo colaborativo donde el maestro, padres de familia y alumno trabajen a la par para cumplir con los propósitos educativos. Otro aspecto importante a considerar es el contexto donde se desenvuelve el alumno, sus costumbres y tradiciones que forman parte de la identidad y contribuye a la formulación de un conocimiento informal en los alumnos.

 El presente proyecto es enfocado a las competencias profesionales que marca el Plan de estudio de la Licenciatura en Educación Primaria 2012, tiene como objetivo analizar en qué medida he desarrollado cada una de las competencias y diseñar una guía de trabajo que me ayude a fortalecerlas en mi jornada de prácticas, mismas que se llevaran a cabo con el Primer Grado Grupo “C” de la Escuela Primaria “Progreso” ubicada en la comunidad de Rio Grande Oaxaca.

Previamente a la construcción del trabajo fueron retomadas las lecturas “El trayecto de práctica profesional: orientaciones para su desarrollo” y “Formación y práctica docente: nuevos horizontes para la escuela normal. (Trayecto: prácticas profesionales)” las que me permitieron comprender que  las prácticas profesionales hacen referencia  al conjunto de actividades realizadas el sujeto en su formación docente, que se encuentra trabajando de forma temporal en una institución educativa de la educación básica, poniendo especial énfasis en el proceso de aprendizaje y entrenamiento laboral.

La práctica profesional es esencial para que los alumnos en formación docente puede poner en práctica sus conocimientos, habilidades y tener aprendizajes más significativos donde se relaciona conocimiento teorice y metodológico. La experiencia que brindan estas prácticas es una fuente de inspiración y representa una oportunidad para enfrentar desafíos, trabajar en equipo y demostrar sus aptitudes.

El  presente proyecto consiste en diseñar una propuesta para trabajar en la jornada de prácticas, cada uno de los apartados tiene información relevante que contribuye a mi propia praxis, el primer apartado  de los propósitos consiste en establecer lo que se quiere lograr al aplicar el proyecto, posteriormente en justificación estipulare las razones normativas, pedagógicas por las cual es importante llevar a cabo el proyecto.

En el apartado del contexto de la práctica docente, describiré el lugar donde realizaré mi jornada de prácticas profesionales, a continuación en la parte nombrada como “La investigación en el aula”  hare mención de algunos autores que me ayudan a comprenden el trayecto de mi práctica profesional, posteriormente en el apartado de competencias analizaré y redactaré los logros, dificultades y retos en el desarrollo de cada una de las competencias profesionales de la licenciatura, también haré mención de la modalidad de trabajo que realizaré, los recursos, el cronograma de actividades y las fuentes bibliográficas  que utilicé. 

Como estudiante en formación docente debo seguir actualizándome día con día con ayuda de teoría y también con sugerencias de maestros con mayor experiencia, por ese motivo invito de la manera más atenta a que se realicen sugerencias para la mejora de mi trabajo que contribuya a la mejora y alcance de mis competencias profesionales.

1. PROPÓSITOS

La alumna en formación docente:

• Utilizará recursos de la investigación educativa para enriquecer la práctica docente, expresando su interés por la ciencia y la propia investigación.

• Usará su pensamiento crítico y creativo para la solución de problemas y la toma de decisiones.

•  Diseñará planeaciones didácticas, aplicando sus conocimientos pedagógicos y disciplinares para responder a las necesidades del contexto en el marco  del plan y programas de educación básica.

1. JUSTIFICACIÒN

Las razones profesionales por las cuales se realiza el trabajo comenzando por aquéllas que están dirigidas a cubrir aspectos de carácter normativo, entre ellas destaca que el transcurso de este trabajo me permitirá desarrollar y fortalecer las competencias de la LEP, las cuales son divididas en:

Genéricas:

• Usa su pensamiento crítico y creativo para la solución de problemas y la toma de decisiones.
• Aprende de manera permanente.
• Colabora con otros para generar proyectos innovadores y de impacto social.
• Actúa con sentido ético.
• Emplea las tecnologías de la información y la comunicación

Profesionales:

• Diseña planeaciones didácticas, aplicando sus conocimientos pedagógicos y disciplinares para responder a las necesidades del contexto en el marco de los plan y programas de educación básica.
• Genera ambientes formativos para propiciar la autonomía y promover el desarrollo de las competencias en los alumnos de educación básica.
• Aplica críticamente el plan y programas de estudio de la educación básica para alcanzar los propósitos educativos y contribuir al pleno desenvolvimiento de las capacidades de los alumnos del nivel escolar.
• Usa las TIC como herramienta de enseñanza y aprendizaje.
• Emplea la evaluación para intervenir en los diferentes ámbitos y momentos de la tarea educativa.
• Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes para todos los alumnos, con el fin de promover la convivencia, el respeto y la aceptación.
• Actúa de manera ética ante la diversidad de situaciones que se presentan en la práctica profesional.
• Utiliza recursos de la investigación educativa para enriquecer la práctica docente, expresando su interés por la ciencia y la propia investigación.
• Interviene de manera colaborativa con la comunidad escolar, padres de familia, autoridades y docentes, en la toma de decisiones y en el desarrollo de alternativas de solución a problemáticas socioeducativas.

Entre las razones pedagógicas priorizo el acercamiento con los alumnos, la oportunidad de interactuar y establecer un ambiente de aprendizaje, lo cual implica una contribución (personal) a la definición, mejora y afinamiento del propio estilo de enseñanza, por lo que la principal población a la que se pretende beneficiar es al alumnado con el que se trabajará durante el periodo en la escuela de práctica y posteriores. (Necesidades)

Por último, este documento se realiza como parte del desarrollo del curso Prácticas Profesionales, y, ya que el servicio es un requisito profesional para el cumplimento de labores y egreso de la LEP, es necesaria la planificación de las actividades, para lo cual se usará para mantener una organización espacial y temporal.

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