PLAN DE DESARROLLO PROFESIONAL DEL DOCENTE NOVEL

COMPONENTES

COMPETENCIAS MBDD

FORTALEZAS IDENTIFICADAS

NECESIDADES Y DEMANDAS

FORMATIVAS

(Codificar a través de un número)

Identidad

Docente. IV

1

8

• Soy una docente investigadora, responsable, en constante aprendizaje, comprometida con la labor que desempeño.

• (1.1) Necesito conocer, informarme y estar en constante revisión del currículo nacional u otra demandan del ministerio estableciendo la relación entre el perfil de egreso y las competencias de las diferentes áreas curriculares con miras a lograr  el perfil docente en el MBDD.
• (1.2) Necesito conocer las características de mis estudiantes y el entorno en el que se desenvuelve para responder a sus necesidades y expectativas de aprendizaje.
•  (8.1) Necesito narrar mi práctica docente y reflexionar sobre la misma para mejorar mi desempeño docente constantemente.

Cultura escolar. III

6

• Socializo y aporto mis ideas a mis colegas, comparto lo que aprendo en algún curso o capacitación.

• Requiero desarrollar habilidades para desenvolverme brindando mis propuestas e ideas de manera asertiva en bien de los aprendizajes de los estudiantes.
• Necesito desarrollar habilidades de liderazgo para promover los trabajos de equipo con mis pares que permitan desarrollar actividades en mejora de los aprendizajes colectivos.
• .

Desempeño docente en el aula. III

3 y 4

• Trato con respeto a mis estudiantes, llamándolos por su nombre y tratándolos con cariño.
• Procuró escuchar y comprender a mis estudiantes, si tiene alguna dificultad me pongo a su altura para escucharlos y comprenderlos.
• Demuestro empatía frente a necesidades físicas y afectivas.

• Planteo actividades significativas contextualizadas.

1. Atiendo la perspectiva del estudiante, escuchando sus sugerencias para el trabajo en aula.
2.  Necesito conocer y manejar mecanismos formativos positivos para involucrar a los estudiantes en el trabajo, así como regular el comportamiento.

1. Necesito apropiarme de estrategias para mejorar el planteamiento de repreguntas que permitan desarrollar el razonamiento, la creatividad y pensamiento crítico reflexivo.

Objetivo general del plan de desarrollo profesional:   Fortalecer mis competencias personales y profesionales para orientar mi práctica docente hacia el manejo de estrategias para la mejora de los aprendizajes significativos, centrando mi práctica en el enfoque de derechos y la comunicación asertiva, propiciando ambientes de respeto y generando diversas oportunidades mediante actividades e interacciones que estimulen el razonamiento, la creatividad y el pensamiento crítico.

Objetivos Específicos

(Codificar a través de un número)

Metas

(Codificar a través de un número)

Indicadores

(Codificar a través de un número)

Medios de verificación

Objetivos por  componentes PID

Identidad

Docente

NIVEL I

(POR QUE NO TIENE OBJETIVO GENERAL)

1. Considerar el perfil de egreso, estándares y la relación que existe con las diferentes áreas curriculares en la planificación de los aprendizajes para mejorar los resultados de aprendizaje.

1.2.2. Implementar estrategias utilizando diferentes instrumentos, para realizar la caracterización de mis estudiantes.

8.1 Deconstruir mi práctica docente a través de narraciones reflexivas para consolidar mis fortalezas y superar mis debilidades en beneficio de mejores logros de aprendizaje de mis estudiantes. 

1. Cumplir con lo establecido en las competencias 1 y sus desempeños del MBDD. (NO FIJO TIEMPO)

Dinamizar los componentes del currículo en mi labor docente.(NO FIJO TIEMPO)

1.2.2.2Contar con la caracterización de cada uno de mis estudiantes, al finalizar el primer trimestre escolar.

Realizar el análisis del trabajo ejecutado durante cada semana escolar.

Contar con el 50% de programaciones en las que se evidencie la relación entre los componentes del CNEB.

Al culminar el primer semestre del 2020.

Elaborar hoja de vida de cada uno de mis estudiantes a junio del 2020.

Elaborar perfil de aula a noviembre 2020.

Contar con 1 narración hasta noviembre del 2021.

(No son medibles)

Rúbrica de evaluación.

Programación: Unidades y SA

Ficha de entrevista.

Hoja de vida.

Cultura escolar:

NIVEL I

(POR QUE NO TIENE OBJETIVO GENERAL)

6.1 Implementar reuniones de trabajo colegiado mediante estrategia compartida y compromiso personal para organizar la planificación del siguiente mes y compartir experiencias buscando la mejora de la enseñanza.

Empoderarme sobre el uso de estrategias en trabajo colaborativo a través de la indagación de estas para mejorar el trabajo colegiado de mi institución.

1. - Liderar el 50% las actividades del trabajo colegiado de mi institución. AL FINALIZAR EL AÑO 2020

Una reunión mensual.

Planificaciones.

Cuaderno de actas.

• PLAN DE TRABAJO DE AULA E INSTITUCIONAL

Desempeño docente en el aula

1. Atender las perspectivas de mis estudiantes a través de la empatía y comprensión para mejorar el trabajo que realizamos en el aula.

1. Implementar metodologías de enseñanza activa a través de diferentes estrategias como la mayéutica Socrática que permitan desarrollar el razonamiento, la creatividad y el pensamiento crítico reflexivo.

1.  Apropiarme de estrategias sobre el planteamiento de preguntas a través de la indagación y capacitación para desarrollar el razonamiento, la creatividad y pensamiento crítico reflexivo.
2. Apropiarme sobre el uso de estrategias formativas positivas a través de la indagación de estas para involucrar y regular el comportamiento de mis estudiantes.

- Escuchar a las expectativas de mis estudiantes en las clases que realizo diariamente. NO ES META

EMPODERARME DEL DESEMPEÑO 4 SOBRE PROPICIA UN AMBIENTE DE RESPETO Y PROXIMIDAD, PARA AL FINALIZAR EL PRIMER TRIMESTRE DEL 2020, ATIENDA LAS PERPECTIVAS DE MIS ESTUDIANTES. 

Atender las perspectivas de mis estudiantes a través de la empatía y comprensión para mejorar el trabajo que realizamos en el aula al finalizar el primer trimestre del año 2020

-Realizar una capacitación sobre estrategias para el pensamiento crítico.

- Desarrollar el pensamiento crítico en el 80% de mis estudiantes.

- Involucrar y regular el comportamiento del 100% de mis estudiantes en las actividades desarrolladas en el aula.

COMPONENTES

DEL PID

Código de necesidad y demanda formativa

Código de objetivo específico

Código de meta

Actividades propuestas

Estrategias

Fecha de inicio

Fecha de término

Recursos

IDENTIDAD DOCENTE

1.1

1.1.1

1.1.1.1

Leer y analizar los componentes del CNEB.

Participar en cursos virtuales a través de Perueduca.

Indagación bibliográfica.

Autoaprendizaje

Enero 2020

Nov. 2021

CNEB

Computadora

Internet.

1.2

1.2.1

1.2.1.1

Indagar en diversas fuentes acerca de los instrumentos a utilizar.

Leer y analizar la caracterización sociocultural de los aprendizajes de los estudiantes.

Aplicar entrevista.

Elaborar hoja de vida.

Sistematización de la información.

Investigación bibliográfica sobre caracterización de los aprendizajes de los estudiantes.

Entrevista.

Febrero 2020

Novi. 2020

Textos.

Página web.

encuesta

8.1

8.1.1

8.1.1.1

Indagar sobre niveles de narración.

Narrar reflexiva

Investigación bibliográfica.

Reflexión acción.

Deconstrucción y reconstrucción.

Trabajo personalizado.

Marzo 2020

Nov.

2021

Diario reflexivo.

CULTURA ESCOLAR.

6.1

6.1,1

6.1.1.1

Implementar trabajo colegiado una vez mensual.

Indagar en diversas fuentes sobre liderazgo.

Compartir con mis pares en trabajo colegiado estrategias que favorecen aprendizajes.

Compartir con colegas dificultades de enseñanza.

Elaborar la programación curricular analizando con los compañeros de trabajo el plan más pertinente que responda a las necesidades de aprendizaje y contexto de los estudiantes.

Investigación bibliográfica.

Propuesta de implementación.

Enero 2020

Marzo

2020

Junio

2020

Nov.

2021

Pág web.

Computadoras

Hojas

Impresora.

DESEMPEÑO DOCENTE EN EL AULA