PLANEACION LA LUCIRENAGA

PLANEACION

Del 6 al 14 de Mayo

Situación de aprendizaje: La libélula

Campo Formativo: Lenguaje y Comunicación APRENDIZAJES ESPERADOS

• Intercambia ideas acerca de la escritura de una palabra.

• Usa el conocimiento que tiene de su nombre y otras palabras para escribir algo que quiere expresar.

ASPECTO: Lenguaje escrito

COMPETENCIA: Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas.

SITUACION DE APRENDIZAJE

INICIO:

Que los niños:

• Conversen sobre lo que saben acerca de la Luciérnaga. ¿Qué saben de la luciérnaga? ¿cómo es? ¿Dónde vive? ¿Qué come?.

• Dibujen una luciérnaga como saben que es o como se la imaginen.

• Tarea: investiguen en casa que y como es una luciérnaga, donde vive, etc.

• Comenten la información encontrada, estableciendo una relación entre lo que sabían y lo que encontraron.

• Escuchen la lectura del poema: La luciérnaga.

• Identifiquen en el poema donde esta escrita la palabra: luciérnaga.

FECHA DE REALIZACION

6 de mayo

7 de mayo

7 de mayo

8 de mayo

8 de mayo

9 de mayo

12 de mayo

13 y 14 de mayo

14 de mayo

DESARROLLO:

Que los niños:

• Lean y relean la palabra, atendiendo a las siguientes consignas: Recuerdan la palabra que escribí, vamos a leerla, la educadora señala por partes, los niños leen un equipo lee y otro equipo señala, el equipo señala y el grupo lee). Lu-ciér-na-ga, lu-ci-ern-a-ga.

• Identifiquen de manera oral las palabras escondidas que se encuentran en la palabra luciérnaga, atendiendo a las siguientes consignas: ”me dijeron que en la palabra luciérnaga, hay una palabra escondida ¿Cuál creen que es?. Repitan la palabra para encontrarla; la decimos al pasito… ahora lo hacemos con las orejas tapadas… ¿Qué palabra escucharon? A ver lo volvemos a decir, ¿Quién ya lo escucho? etc... (sin olvidar que el análisis es para encontrar el segmento oral).

• Reciben la palabra luciérnaga por equipo. Me dijeron que estaba escondida la palabra luci, luna…, la educadora propone la palabra y los niños doblan la palabra hasta donde creen que dice. (sin olvidar que el análisis es para tratar de identificar el segmento escrito).

• Exploren las letras móviles ( mismas que integran las letras de la palabra luciérnaga y se les distribuye a cada niño en un sobre).

• Formen con las letras móviles la palabra luciérnaga.

• Escuchen palabras que la educadora dictará y formen dicha palabra con las letras móviles.

• Escriban en su libreta las palabras: Alicia, regalo, agua, luna, etc. y hagan un dibujo de éstas. (evidencia de evaluación).

DICTADO CON IMAGEN

• Observen y comenten las tres imágenes (de la tira) en grande, con un espacio en blanco para

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