PLANEACION SEPT. MULTIGRADO

P L A N E A C I O N

GRADO: 4º, 5º, 6º. ASIGNATURA: ESPAÑOL ÁMBITO DE ESTUDIO: ESCRIBIR, ANALIZAR Y

REESCRIBIR RECUENTOS HISTÓRICOS.

UNIDAD O BLOQUE: 1 TEMA:RECUENTOS Y RELATOS HISTÓRICOS TIEMPO DE REALIZACIÓN:SEMANA 1 Y 2

PROPOSITO: ESCRIBAN Y ANALICEN RECUENTOS HISTORICOS.

COMPETENCIA APRENDIZAJES

ESPERADOS TEMAS DE

REFLEXION ACTIVIDADES

• Competencias para el manejo de información.

• Competencia para el manejo de situaciones.

• Competencias para la convivencia.

-Descubra la complementariedad de dos textos que relatan sucesos relacionados.

-Usa la discusión para explorar ideas y temas.

-Identifica la función de las distintas partes del texto.( Introducción, desarrollo y conclusión)

-Usa palabras que indican tiempo para establecer el orden de los sucesos.

-Usa marcas de puntuación para organizar las unidades textuales: el uso de puntos para separar oraciones y de comas para separar elementos de un listado de propiedades o características. -Identidad de las referencias (persona, lugar, tiempo) en el texto para establecer relaciones cohesivas.

-Uso de adverbios y frases adverbiales para hacer referencias temporales: después, mientras, cuando, etcétera.

-Uso de patrones ortográficos regulares para los tiempos pasados: acentuación en la tercera persona del singular en el pasado simple, terminación en copretérito, derivación del verbo haber.

-Uso convencional de puntos para separar oraciones.

-Uso de mayúsculas al inició de oración y en nombres propios.

ACT. INICIAL

ACTIVIDADES DIFERENCIADAS:

Preguntarles si recuerdan lo qué es un recuento histórico, escuchar los comentarios e ir anotando las ideas en el pizarrón.

CUARTO GRADO:

TERCER CICLO:

1.-Leen un recuento histórico.

-Los alumnos siguen la lectura, realizada por el docente, de un recuento histórico destinado a niños o jóvenes.

-En grupo, conversan sobre el contenido del texto.

-Marcan las partes principales del texto: introducción, desarrollo y conclusiones, identifican el lenguaje formal que caracteriza estos recuentos haciendo referencia a otros.

-Los alumnos recuperan el orden de los eventos relatados y buscan las relaciones de causa y consecuencia entre los eventos centrales.

2.-Leen fragmentos de textos históricos y decidan a que evento general corresponden

-organizados en equipos de tres integrantes el docente les proporciona diferentes lecturas a cada uno, en las que se describa a detalle algún suceso histórico. Cada equipo determinará quienes estaban involucrados,

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