PLANEACION MULTIGRADO

CCT 27DPR1463S ZONA 047 SECTOR 019

PLANEACION 5TO Y 6TO GRADO GRUPO B

ENERO-FEBRERO

Bloque: Competencias: Aprendizaje esperado Temas de reflexión

5to y 6to

Leer y escribir leyendas y cuentos y hacer un compendio

5to y 6to

Leer y escribir poemas

5to

Leer, resumir y escribir textos expositivos que impliquen clasificación

6to

Textos con contrate

• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

Identificar las propiedades

del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender •Identificar las propiedades

del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la

toma de decisiones

• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México • Distingue elementos de realidad y fantasía en leyendas.

• Identifica las características de las leyendas.

• Describe personajes o sucesos mediante diversos recursos literarios.

• Redacta un texto empleando párrafos temáticos delimitados convencionalmente.

• Retoma elementos convencionales de la edición de libros.

Identifica las características de los cuentos

de misterio o terror: estructura, estilo, personajes y escenario.

• Infiere las características, los sentimientos y las motivaciones de los personajes de un cuento a partir de sus acciones.

• Emplea verbos y tiempos verbales para narrar acciones sucesivas y simultáneas.

• Redacta párrafos usando primera y tercera persona.

• Escriben cuentos de terror o suspenso

empleando conectivos para dar suspenso

• Empleo de recursos literarios para expresar sentimientos y emociones.

• Significado del lenguaje figurado (empleo de figuras retóricas).

• Organización gráfica (verso y prosa)

y temas que abordan diferentes tipos de poemas

• Tipos de versos: rimados y libres.

• Ortografía y puntuación convencionales.

• Figuras retóricas empleadas en la poesía

(metáfora, comparación, símil, analogía, reiteración, entre otras).

• Establece criterios de clasificación

al organizar información de diversas fuentes.

• Elabora cuadros sinópticos y mapas conceptuales para resumir información.

Contrasta información de textos sobre un mismo tema.

• Recupera información de diversas fuentes para explicar un tema.

• Emplea conectivos lógicos para ligar los párrafos de un texto.

• Reconoce diversas prácticas para el tratamiento de malestares

• Elementos de realidad y fantasía en relatos orales (leyendas).

• Características y función de las leyendas.

• Recursos literarios para la descripción de personajes.

• Elementos convencionales de la edición de libros: portada, portadilla, introducción, índice.

• Uso convencional de las mayúsculas.

• Ortografía de palabras de una misma familia léxica.

• Adaptación del lenguaje para ser escrito.

• Redacción de un texto en párrafostemáticos delimitados a través de puntuación, espacios en blanco y uso de mayúsculas.

Características, sentimientos

y motivaciones de los personajes de un cuento.

• La descripción en las narraciones de misterio o terror.

• Características de los cuentos de misterio

y terror: recursos literarios para crear tensión.

• Características del género literario

(escenario, estructura, personajes y estilo de los cuentos de misterio y terror).

• Ortografía y puntuación convencionales.

• Recursos discursivos para generar un efecto específico en el lector.

• Voces narrativas del relato.

• Conectivos (en ese momento, de repente, entonces) para crear suspenso.

• Tiempos verbales usados en descripciones y narraciones para crear sucesión y simultaneidad para

describir acciones.

Lectura de poemas para identificar los sentimientos que evocan.

• Clasificación de poemas leídos por los sentimientos que provocan.

• Análisis de las características de los poemas elegidos.

• Cuadro

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