PLANEACION

CAMPO FORMATIVO:

- Exploración y conocimiento del mundo

- Pensamiento matemático ASPECTO:

- Mundo natural

- Forma, espacio y medida

COMPETENCIA:

- Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras

- Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial APRENDIZAJE ESPERADO:

- Identifica algunos rasgos que distinguen a los seres vivos de los elementos no vivos del medio natural: que nacen de otro ser vivo, se desarrollan, tienen necesidades básicas.

- Comunica posiciones y desplazamientos de objetos y personas utilizando términos como dentro, fuera, arriba, abajo, encima, cerca, lejos, adelante, etc.

- Ejecuta desplazamientos y trayectorias siguiendo instrucciones.

TIEMPO:

1 de junio – 15 junio OTROS CAMPOS FAVORECIDOS

- Lenguaje y comunicación.

HABLEMOS SOBRE SERES VIVOS Y NO VIVOS

INICIO: En plenaria cuestionar ¿saben que es un ser vivo? ¿Qué es un ser no vivo?

- Registrar respuestas.

DESARROLLO: observaremos en láminas, libros, etc., distintos seres vivos, y no vivos.

- clasificar los seres vivos de los no vivos, y después expondremos lo que aprendimos

- pediré recortes de seres vivos y no vivos, en equipo deberán clasificarlos en una cartulina y debatiremos sobre la clasificación de cada equipo.

- Les daré una hoja con diferentes imágenes, para que observen y de manera individual clasifiquen en base a lo anterior

- Compartiremos el resultado en plenaria.

- Mostrar un video sobre seres vivos y no vivos

- Realizar con plastilina un ser vivo y uno no vivo.

- Cuestionar ¿las plantas son un ser vivo o un ser no vivo’? ¿Qué plantas conocen o tienes en su casa? ¿Cómo se alimentan las plantas? recordar sus características

- Ver un video sobre las plantas, su crecimiento, partes y necesidades

- Elaborar una maqueta de las partes de la planta (plastilina, palitos, etc..)

- Encargar una planta con raíz de tarea , cortarla por la mitad y con ayuda de la lupa observaran como es por dentro

- Comentar lo que observaron y a su vez harán un dibujo sobre esto.

- Cuestionar sobre los animales que conocen, ¿Cómo se llaman? ¿Dónde vive? ¿Qué come? Etc.

- Clasificar los recortes según su desplazamiento (nadar, volar, caminar, arrastrar)

- Cuestionar ¿Qué es un animal ovíparo? ¿Qué es un animal vivíparo? (investigación previa)

- Mostrar videos acerca de los animales vivíparos y ovíparos. Comentar lo observado.

- Clasificar lo anterior en una tabla (individual)

- Cuestionar ¿Qué animales pueden domesticarse? ¿Cuáles no? ¿Por qué razón no todos pueden ser una mascota?

- Dialogar acerca de nuestra mascota ¿Qué animal es? ¿Cómo se llama? Y de no tener ¿Cuál les gustaría tener?

- Dibujar y exponer su producción mencionando sus características

- en forma grupal los niños aportarán ideas sobre el conocimiento que tienen de los animales marinos y el lugar donde viven

- En forma grupal

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