PLANEACION

ESCUELA: CLAVE: LOCALIDAD: GRADO: 2° “A” PROFRA: ESPAÑOL. BLOQUE IV PROYECTO: TOMAR NOTAS DE UNA EXPOSICIÓN. ÁMBITO: ESTUDIO CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

FECHA DE REALIZACIÓN¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬______________________

PROPÓSITO: APRENDER A TOMAR NOTAS DE LOS TEMAS QUE SE EXPONEN EN CLASE, ASÍ PODRÁ REGISTRAR INFORMACIÓN CON SUS PROPIAS PALABRAS, IDENTIFICAR LAS IDEAS PRINCIPALES DEL TEMA.

APRENDIZAJES ESPERADOS

-ESCOGE INFORMACIÓN IMPORTANTE DE UNA EXPOSICIÓN.

-RECUPERA INFORMACIÓN REGISTRADA EN LAS NOTAS.

-CON LA COLABORACIÓN DEL PROFESOR RESUME LA INFORMACIÓN, MANTENIENDO LAS IDEAS CENTRALES Y EL VOCABULARIO ESPECÍFICO.

-ADAPTA EL LENGUAJE ORAL PARA SER ESCRITO.

-RECONOCE LAS LETRAS PERTINENTES PARA DESCRIBIR ORACIONES.

-TEN PRESENTE LA INFORMACIÓN QUE EXPONEN OTROS PARA EVALUARLA

-REALIZA COMENTARIOS PERTINENTES A PARTIR DE LA INFORMACIÓN QUE EXPONEN SUS COMPAÑEROS.

-RECONOCE EL USO DE LETRAS MAYÚSCULAS AL COMIENZO DE ORACIÓN Y EN NOMBRES PROPIOS.

-USA ESCRITURA CONVENCIONAL DE PALABRAS CON DÍGRAFOS O SÍLABAS TRABADAS

COMPETENCIAS

EL USO DEL LENGUAJE COMO VEHÍCULO PARA COMUNICARSE (DE FORMA ORAL Y ESCRITA).

LA TOMA ELE DECISIONES CON INFORMACIÓN SUFICIENTE PARA EXPRESAR E INTERPRETAR MENSAJES.

LA COMUNICACIÓN AFECTIVA Y EFECTIVA.

EL USO DEL LENGUAJE COMO UNA HERRAMIENTA PARA INTERPRETARSE Y ENTENDER LA REALIDAD.

TEMAS DE REFLEXIÓN

CARACTERÍSTICAS Y FUNCIONES DE LAS NOTAS.

CORRESPONDENCIA ENTRE ESCRITURA Y ORALIDAD.

CORRESPONDENCIA GRAFO-FONÉTICA.

VALOR SONORO CONVENCIONAL.

USO DE LETRAS MAYÚSCULAS AL INICIO DE ORACIÓN Y EN NOMBRES PROPIOS.

ESCRITURA CONVENCIONAL DE PALABRAS CON DÍGRAFOS O SÍLABAS TRABADAS

SECUENCIA DIDÁCTICA: -MOSTRAR EL PROYECTO EXPLICANDO A LOS ALUMNOS QUE EN ÉL APRENDERÁN A REGISTRAR LA INFORMACIÓN QUE LES PAREZCA MÁS INTERESANTE DE LOS TEMAS DE CLASE, PARA ESCRIBIR NOTAS QUE PODRÁN CONSULTAR CUANDO LAS NECESITEN.

-INVITAR A LOS NIÑOS A LEER POR TURNOS, A VIVA VOZ EL RELATO "PERDÓN, NOS EQUIVOCAMOS" DEL LIBRO DE TEXTO. AL FINALIZAR, SOLICITAR QUE UBIQUEN LAS PALABRAS QUE DESCONOZCAN Y LAS ANOTEN EN SU CUADERNO, Y APOYARLOS PARA QUE INDAGUEN Y ESCRIBAN SU SIGNIFICADO.

-CHARLAR EN GRUPO ACERCA DE SITUACIONES QUE LES HAYAN SUCEDIDO POR NO ESCUCHAR CON ATENCIÓN; PROPICIAR QUE EXPLIQUEN POR QUÉ ES RELEVANTE ESCUCHAR CON ATENCIÓN.

-CONCLUIR QUE EN EL COLEGIO ES NECESARIO ESCUCHAR CON ATENCIÓN PORQUE TODOS LOS DÍAS HAY ALGO NUEVO QUE APRENDER, Y QUE PUEDEN DEJAR LA OPORTUNIDAD DE APRENDER SOBRE DIFERENTES TEMAS.

-INVITAR AL GRUPO A CONOCER MÁS ACERCA DE LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS Y EXPLICARLOS ANTE EL GRUPO, CONSIDERANDO CUÁNTOS Y CUÁLES SON, EN QUÉ CONSISTEN Y PARA QUÉ SIRVEN.

-PREPARAR CON ANTICIPACIÓN ALGUNAS PREGUNTAS PARA QUE DURANTE LA EXPOSICIÓN, LOS ESTUDIANTES LAS RESPONDAN. AL FINALIZAR, SOLICITAR A LOS CHICOS QUE EN EL LIBRO DE TEXTO REDACTEN CUÁL ES EL DERECHO QUE CONSIDERAN MÁS RELEVANTE Y LO ILUSTREN CON DIBUJOS.

-FORMAR A LOS CHICOS EN EQUIPOS PARA QUE COMENTEN SI ANTES HABÍAN OÍDO SOBRE LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LAS CHICAS Y LOS CHICOS Y POR QUÉ CREEN QUE ES RELEVANTE CONOCERLOS.

-CHARLAR CON LOS CHICOS ACERCA DE LA UTILIDAD DE TOMAR NOTAS DE LOS DATOS MÁS RELEVANTES DE UN TEMA MIENTRAS ESCUCHAN A ALGUIEN EXPLICARLO.

-PLANTEAR QUE TOMEN NOTAS DE LOS DERECHOS Y LAS OBLIGACIONES DE LAS CHICAS Y LOS CHICOS.

-FORMAR AL GRUPO EN DÚOS Y SOLICITAR QUE COMENTEN LAS IDEAS QUE LES PARECIERON MÁS RELEVANTES

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