PLANIFICACION DIDACTICA PROYECTO 1: “ORGANIZO Y CONOZCO LO QUE HAY EN MI BIBLIOTECA”

PLANIFICACION DIDACTICA PROYECTO 1: “ORGANIZO Y CONOZCO LO QUE HAY EN MI BIBLIOTECA”

TIEMPO ESTIMADO: 25 DE AGOSTO AL 12 DE SEPTIEMBRE DE 2014 FECHA DE TERMINO REAL:________________

PREGUNTAS GUÍA: ¿Qué son los refranes y las fábulas? ¿Cuáles son las características de éstos? ¿Para qué nos sirven las fábulas y refranes? ¿Cuáles son las diferencias y semejanzas entre las fábulas y refranes. ¿Cómo se elabora un compendio o antología de refranes y fábulas?

PROPÓSITO DEL PROYECTO.

Que el alumno conozca la función y características de algunos reglamentos para el uso de las bibliotecas.

CONTENIDOS COMPETENCIAS

ESPAÑOL

Comprensión e interpretación

• Información contenida en los reglamentos.

• Lenguaje empleado en la redacción de reglamentos (oraciones impersonales).

Búsqueda y manejo de información

• Materiales de consulta en las bibliotecas (bibliográfico, hemerográfico, audiovisual).

Propiedades y tipos de textos

• Función y características de los reglamentos.

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía

• Segmentación convencional en la escritura.

• Ortografía convencional.

• Mayúsculas al inicio de la oración y en nombres propios.

• Puntos para separar oraciones.

Aspectos sintácticos y semánticos

• Infinitivos, numerales y brevedad en la escritura de reglamentos.

ESPAÑOL:

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

MATEMATICAS

Números y sistemas de numeración

• Uso de la descomposición de números en unidades, decenas, centenas y unidades de millar para resolver diversos problemas.

Problemas aditivos

• Desarrollo de procedimientos mentales de resta de dígitos y múltiplos de 10 menos un dígito, etc., que faciliten los cálculos de operaciones más complejas.

Problemas multiplicativos

• Desarrollo de estrategias para el cálculo rápido de los productos de dígitos necesarios al resolver problemas u operaciones.

• Uso de caminos cortos para multiplicar dígitos por 10 o por sus múltiplos (20, 30, etcétera). MATEMATICAS:

Resolver problemas de manera autónoma

Comunicar información matemática

Validar procedimientos y resultados

Manejar técnicas eficientemente

C.NATURALES

¿Cómo mantener la salud? Me reconozco y me cuido* C. NATURALES:

Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica

Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención

Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos

LA ENTIDAD DONDE VIVO:

Mi entidad, su territorio y sus límites. LA ENTIDAD DONDE VIVO: Relación del espacio geográfico y el tiempo histórico.

Manejo de información geográfica e histórica.

Aprecio de la diversidad natural y cultural.

FOCE:

Niñas y niños cuidadosos, prevenidos y protegidos. FOCE:

Conocimiento y cuidado de sí mismo • Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad.

ARTISTICA:

Comencemos el año. ED.ARTISTICA:

Artística y cultural.

APRENDIZAJES ESPERADOS

ESPAÑOL:

Conoce las características y la función de los reglamentos y las emplea en la redacción del reglamento para la Biblioteca de Aula.

Identifica el uso de oraciones impersonales en los reglamentos y las emplea al redactar reglas.

Emplea ortografía convencional a partir de modelos.

Participa en la realización de tareas conjuntas: proporciona ideas, colabora con otros y cumple con los acuerdos establecidos en el grupo.

MATEMATICAS:

Produce, lee y escribe números hasta de cuatro cifras.

Resuelve problemas que implican el cálculo mental o escrito de productos de dígitos.

Resuelve problemas que implican la lectura y el uso del reloj.

C.NATURALES:

Explica algunas medidas para prevenir accidentes que pueden lesionar el sistema locomotor.

Relaciona los movimientos de su cuerpo con el funcionamiento de los sistemas nervioso, óseo y muscular.

GUANAJUATO:

Localiza los límites territoriales de su entidad y el municipio donde vive.

FOCE:

Aprecia las características físicas, emocionales y culturales que le dan singularidad y respeta las de otros niños.

Compara los rasgos que caracterizan a los grupos de los que forma parte: familia, escuela, vecinos.

Distingue situaciones que favorecen u obstaculizan el cumplimiento de sus derechos.

Expresa la importancia de actuar en beneficio de su salud y emplea medidas para una dieta correcta, activación física regular, higiene y seguridad.

ED.ARTISTICA:

Reconoce los colores en el círculo cromático y su presencia en la vida cotidiana.

VINCULACION

ESPAÑOL: Elaborar el reglamento para el servicio de la biblioteca del salón. BLOQUE 1. Pag. 9 - 17

MATEMATICAS: Resuelve problemas, ubica la posición de los números. BLOQUE 1. Sentido numérico y pensamiento algebraico. Pág. 10 - 19

CIENCIAS NATURALES: ¿Como Mantener la salud? Movimientos del cuerpo y prevención de lesiones. BLOQUE 1. El ambiente y la salud pág. 11-20

GUANAJUATO: Mi entidad, su territorio y sus límites. Los componentes naturales de mi entidad. BLOQUE 1. Mi entidad y sus cambios. Pág. 10-20

FORMACION CIVICA Y ETICA: Niñas y niños cuidadosos, precavidos y protegidos. BLOQUE 1. Único e inigualable. Pág. 10-11 16 22-23

ED. ARTISTICA: donde hay luz, hay color. BLOQUE 1 Pág. 10-13

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION

Español

INICIO: Cuestionar a los alumnos para ellos qué es un reglamento, escribir la pregunta en su libreta y responderla según su concepto personal. Compartir sus respuestas, investigar en el diccionario la definición y contrastarla con la idea que cada uno tiene.

DESARROLLO: Mencionarles que en la biblioteca del aula también habrá un reglamento y la importancia de tener uno, posteriormente comentar entre compañeros ¿cómo pueden formar una biblioteca?, ¿cómo se organiza?, ¿para qué sirve la biblioteca del aula? Compartir con sus compañeros y maestro las experiencias que ha tenido acerca de la biblioteca del aula en los grados de primero y segundo. En grupo, mencionar lo que es una biblioteca, las que han visitado y lo que se tiene que hacer para solicitar un libro a préstamo. Con lo que conocen, escribir en su cuaderno la definición de biblioteca. Elaborar y escribir en su cuaderno una sola definición que haya sido elaborada con la participación de todos. Buscar más definiciones en diferentes fuentes (enciclopedias, diccionarios, internet, etc.). Comparar la definición que elaboraron entre todos con las que investigaron y comentar cómo podrían mejorarla. En plenaria, conversar las ideas que tienen acerca de cómo está organizada una biblioteca. Platicar acerca de si conocen algún reglamento, de qué trata y cuál es su función. Responder a las siguientes preguntas p 9 ¿saben qué es una biblioteca, quién ha visitado una biblioteca, cómo está organizada una biblioteca? Entregar por equipos un conjunto de libros que deberán explorar y discutir cómo organizarlos para facilitar su localización. Analizar el reglamento de la biblioteca municipal José Vasconcelos y responder ¿cómo está organizado su contenido, de qué tratan los capítulos II Y III? Localizar en el reglamento los verbos en infinitivo. Pasar a algunos alumnos a que escriban en el pizarrón diferentes verbos, pasarlos a la libreta y encerrar solo los que se encuentren en infinitivo. Dictado de oraciones en donde deberán identificar el verbo y cambiarlo a infinitivo. Comentar sus características y su uso en oraciones impersonales. Organizados en equipo definir las reglas para el uso de la biblioteca del aula, seleccionar de cada equipo algunas reglas para hacer un reglamento general, revisar la ortografía y que la letra sea clara, escribir los verbos en infinitivo. Cuando esté bien organizado escribirlo en un pliego de papel bond y pegarlo en la pared. Que los alumnos argumenten sobre la manera de clasificar los libros y acordar los criterios para ordenarlos por: temas, tipos de texto, etcétera. Ordenar los materiales de acuerdo con la clasificación decidida. Investigar la forma en que las bibliotecas públicas o la biblioteca de la escuela presta los libros a domicilio. Si es necesario analizar una ficha de préstamo. Revisar formatos de préstamo de otras bibliotecas y discutir sobre los elementos que contiene. Entre todos definir el reglamento para el préstamo domiciliario, escribirlo en una hoja de rotafolio que esté a la vista de todos.

CIERRE: De manera grupal elaborar un formato de ficha de préstamo de libros a domicilio, considerando los datos más relevantes seleccionar quién será la encargada (o). (Actividad que se retoma de a cuerdo a los resultados obtenidos en el mapeo) Realizar autoevaluación.

Desafíos matemáticos.

INICIO: Recordar a los alumnos cómo

...