PLANIFICACION POR UNIDAD
Enviado por tiayazmin • 25 de Agosto de 2015 • Informes • 915 Palabras (4 Páginas) • 188 Visitas
PLANIFICACION POR UNIDAD[pic 1]
UNIDAD ENSEÑAMZA APRENDIZAJE: LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS NIÑOS
EDUCADORA: Yazmín Chávez Mendoza NIVEL: Primer Nivel de Transición “A” TIEMPO: 2 semanas
FECHA: 29 -julio al 14 – agosto 2015
OBJETIVOS:
- Conocer sus derechos
- Reconocer sus deberes
- Identificar y producir con precisión las vocales
- Establecer relaciones lógico- matemáticas. (Números – cantidad).
- Identificar posición espacial de objetos, lateralidad y secuencia.
- Identificar y conocer la importancia que tienes las diferentes instituciones en el cumplimiento de los derechos niños/as
AMBITO | NUCLEO / EJE | APRENDIZAJE ESPERADO | EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE | RECURSOS | EVALUACION |
FORMACIÓN PERSONAL | Autonomía EJE / Motricidad | Coordinar algunas de sus habilidades motrices gruesas, controlando sus movimientos y desplazamientos, alternando velocidades, direcciones, posiciones e implementos. | -Educación Física | -Aros -Pelotas -Conos | Escala de apreciación |
Identidad EJE/Reconocimiento y aprecio de sí mismo | Apreciar positivamente su identidad sexual y su género, a través de sus características corporales y el desempeño flexible de roles y funciones en diferentes situaciones de la vida diaria. | - Escuchan y dialogan en torno al tema. -Identifican las diferencias que tienes según su género.
| https://www.youtube.com/watch?v=3rZhlWb9Jkc -Guía -Lápiz grafito -Lápices de colores | Escala de apreciación | |
Convivencia EJE / Formación valórica | Apreciar la diversidad en las personas y sus formas de vida, manifestando interés y aceptación por sus expresiones, en un marco de respeto por las costumbres, singularidades personales, étnicas, fisonómicas, lingüísticas. | -Dialogan sobre la no discriminación y diversidad -Observan video de la igualdad y respeto | https://www.youtube.com/watch?v=3rZhlWb9Jkc -Libro Mineduc -Lápiz de colores -Lápiz grafito -Guía | Escala de apreciación |
AMBITO | NUCLEO / EJE | APRENDIZAJE ESPERADO | EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE | RECURSOS | EVALUACION |
COMUNICACIÓN | Lenguaje Verbal EJE / Comunicación oral | Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones, que involucran diversas informaciones de su interés, instrucciones, preguntas y algunos conceptos abstractos. | -Observan video sobre los deberes de los niños/as -Realizan preguntas de relacionadas con el tema | https://www.youtube.com/watch?v=3rZhlWb9Jkc -Guía -Lápiz grafito -Lápices de colores | Escala de apreciación |
Lenguaje Verbal EJE / Iniciación a la lectura | Asociar las vocales (en sus diversas expresiones gráficas) y algunos fonemas a sus correspondientes grafemas. | -Representar corporalmente las distintas vocales - Encierran las vocales indicadas. -Rellenan las vocales. -Troquelan las vocales - Elaboran afiches con un tema determinado (derechos del niño). | https://www.youtube.com/watch?v=3rZhlWb9J -Guía -Lápiz grafito -Lápices de colores -Papel lustre -Pegamento | Escala de apreciación | |
Lenguaje Verbal EJE / Iniciación a la escritura | Producir con precisión y seguridad, diferentes trazos de distintos tamaños, extensión y dirección, intentando respetar las características Convencionales básicas de la escritura. | -Trazan líneas de acuerdo a los modelos | -Libro de trazos y letras. -Lápiz grafito | Escala de apreciación |
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