La nueva Planificación. Unidad Didactica

Trabajo Práctico  Nº 3

Didáctica y currículum de nivel inicial

Alumnas: Gavilán Antonella, Messiano María Luz, Lilian Lazo

Curso: 2°A

Turno: Tarde

Ciclo lectivo: 2015

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Unidad didáctica los Bomberos Voluntarios de Moreno. “Cuartel 53”





Fundamentación:

El ambiente es un complejo entramado socio natural ya que lo social se relaciona con lo natural y viceversa, ambos en permanente interacción modelándose mutuamente. Los  niños forman parte de tal ambiente y en su vida cotidiana, dentro y fuera del jardín, van adquiriendo un conjunto de saberes que le permiten desenvolverse de forma autónoma.
El jardín se propone que los niños sean capaces de “mirar lo habitual con otros ojos”  y a la vez se acerquen al conocimiento de otros contextos menos conocidos y cotidianos.  
Todos los niños son sujetos sociales que se van construyendo día a día, para reforzarlo debemos trabajar con ellos la noción del tiempo y el espacio.[pic 10][pic 11][pic 12][pic 13][pic 14]

 Lo socializamos con el bloque de vida social, ya que se refleja el reconocimiento de algunas relaciones entre las funciones que cumple la institución, con las necesidades, los intereses y los deseos de las personas. Y así aproximarse a las normas y pautas que se cumple en la institución, y también ellos deben cumplir. Y con respecto a los objetos, ellos tienen la posibilidad de acercarse, mirarlos, tocarlos, ver en qué se diferencian y que tienen en común. Sentir las diferentes texturas, ver diferentes colores. Podrán notar que existen cambios irreversibles si se mezclan algunos materiales.
Tomando a los bomberos voluntarios de moreno “cuartel 53” como nuestro recorte de esta unidad didáctica a abarcar, teniendo en cuenta y sin olvidarnos que...

“La unidad didáctica es una forma de organización de la tarea que tiene como finalidad que los niños conozcan un recorte significativo del ambiente. Esta organización didáctica posibilita que una parte del ambiente se convierta en objeto de indagación, en la cual hay elementos naturales y culturales en interjuego dinámico”.

Diseño Curricular para la Educación Inicial,2008,pag 29.

  Un recorte didáctico hace referencia a una organización didáctica en la que parte del ambiente se convierte en objeto de indagación, en el cual hay elementos naturales y culturales en juego.

En la decisión de que contexto seleccionar, el docente tendrá en cuenta las características del grupo con el que trabaja, sus saberes previos, su trayectoria escolar, las características de la comunidad con la que trabaja.

“El recorte del ambiente que se realiza, permite planificar un itinerario de diversas actividades para que en ellas los niños avancen en sus conocimientos, aprendan más sobre ese contexto que el docente selecciono”.

Diseño Curricular para la Educación Inicial, 2008, pág. 29.

Para trabajar esos interrogantes, el docente seleccionara solo aquellos contenidos que permitan responder, ya que, en la unidad didáctica los contenidos asumen una función de “instrumentos”. Por consiguiente, no es necesario ni posible incluir los contenidos de todas las áreas.

“En la definición de una unidad didáctica, es conveniente tener en cuenta:

• “Qué conocimientos tiene el docente sobre el recorte escogido y qué posibilidades tiene de ampliarlo para la enseñanza”.
• Que no todas las propuestas de actividades realizadas por la docente durante el tiempo que dure una unidad didáctica, deben ser las mismas.

Diseño Curricular para la Educación Inicial,2008,pag 30.

Este recorte de la realidad puede ser abordado desde diferentes miradas, trabajaremos analizándolo desde la vida social que este cumple, ya que es una institución de prevención de accidentes y auxilios y desde  las acciones que pueden realizarse con ellos.
El cuartel 53 ubicado en la localidad de Moreno se constituye por la necesidad de la comunidad debido a que en el año 1953 se incendia la Textil Zócalo ubicada al costado del rio Reconquista, luego de ese hecho quedo latente la necesidad de un cuerpo de bomberos. Un año más tarde se produce un incendio en la parroquia “Nuestra señora del Rosario” (hoy catedral), este trágico hecho disparó la fundación del cuerpo de Bomberos en el Partido de Moreno. Se constituye el 1 de febrero de 1954 la Asociación de Bomberos Voluntarios de Moreno.
El conflicto social  se ve reflejado en que los bomberos al ser Voluntarios no reciben un subsidio necesario para mantener en condiciones el lugar si no que reciben una ayuda mínima. Deben cumplir 48 hs. mensuales pero la realidad es que cumplen 200 hs. mensuales.
A partir de este recorte, trabajaremos las siguientes dimensiones:

• Dimensión Social: en esta dimensión, las personas se organizan, constituyen grupos, se distribuyen los roles. Las personas establecen relaciones conflictivas, duraderas, profesionales o laborales. Pero el desafío de esta área es formar personas capaces de descubrir lo particular de cada persona.
•  Dimensión Política: propone reflexionar acerca de la distribución del poder y acerca de la identidad y sus formas de expresión, desde el nombre, apellido y documentos. Esto puede variar de acuerdo con el contexto (calles, provincias, países).  
• Dimensión Tecnológica: esta área, propone reflexionar acerca de los objetos, las herramientas, y las máquinas, estableciendo relaciones entre éstos y el contexto estudiado, ya que dan claves para la lectura del pasado y la dinámica social.  
•  Dimensión Económica: La dimensión económica tiene en consideración a todos los agentes implicados, es decir, a todos los que soportan costes o disfrutan de beneficios en algún momento del tiempo. Se examinan los enlaces, flujos positivos o negativos, entre los agentes y se determina la repercusión que tendría un nuevo proyecto. Por supuesto, se tienen en cuenta los impactos directos pero también los indirectos.

Las ideas organizadoras utilizadas en este recorte, serán:

• Conflicto social: no es reconocido con una remuneración la tarea de ser bombero voluntario.
• Multicausalidad: ya que en el pasado hubo diferentes causas que hicieron que se fundara la institución para salvar vidas.
• Cambio social: porque hay un cambio en su infraestructura que hace que los bomberos tengan más espacio y comodidad para estar en ese lugar.

Desde esta unidad didáctica pretendemos enriquecer los saberes al tiempo de constituir una piedra más para el pleno desarrollo del proceso de aprendizaje de cada sujeto. Toda nueva situación implica una adaptación porque supone aceptar nuevas pautas, relacionarse con nuevas personas y explorar con nuevos espacios.
En este espacio surgen variados aspectos que hacen el desarrollo integral del niño aprovechando su espontanea curiosidad por investigar y experimentar.

También pretendemos, que los niños conozcan el trabajo de estas personas y que sepan que es una institución que resguarda a todos los sujetos.

Área de ambiente social y natural 

Bloque: Vida Social: Las instituciones y los trabajos

Contenidos

• Reconocimiento de las relaciones entre las funciones que cumple la institución (bomberos) con las necesidades de las personas.
• Aproximación a los cambios y permanencias a través del tiempo, y los trabajos relacionados con el modo de realizar u organizar las tareas.

Bloque: Los objetos: Características físicas y funciones sociales

Contenidos        

• Aproximación a algunas características de los materiales (formas, color, dureza).
• Cambios irreversibles, los materiales se mezclan y no se pueden volver a recuperar (si hubo fuego y lo apagan, luego no podemos volver al fuego).
•  Cambios de estado; de líquido a sólido y sólido a líquido.
• Cambios y movimientos: los objetos pueden estar quietos o pueden estar en movimiento.

Propósitos

• Promover el acercamiento de los alumnos a contextos conocidos y ofrecer también la posibilidad de acceder a otros más desconocidos.
• Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente social y natural.

Objetivo

• Que los niños logren conocer y profundizar sus conocimientos sobre los bomberos.

Área de formación Personal y Social

Contenidos

• Aceptación de normas y límites durante el recorrido en el cuartel, ir caminando todos juntos escuchando las pautas de la docente.
• La participación e integración al grupo.

Propósitos

• Asumir actitudes, en la que los niños puedan apropiarse de los valores y principios necesarios para la vida en comunidad.

Objetivo

Que los niños logren aceptar y entender las pautas regladas para su vida en la comunidad.

Área de juego

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