PORQUE LOS NIÑOS HABLAN MAL?

DEDICATORIA

A Dios, por permitirnos concluir una de nuestras metas.

A nuestros hijos y esposos por el apoyo que nos

brindaron durante el proceso de nuestra carrera, y a

todas las personas que creyeron en nosotras e hicieron

posible esta investigación.

INDICE

CAPÍTULO I

1.1 INTRODUCCIÓN...............................................................................

1.2 FUNDAMENTACION.........................................................................

1.3 HIPOTESIS........................................................................................

1.4 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION…………………………………

CAPÍTULO II

MARCO DE REFERENCIA CONCEPTUAL

2.1 ANTECEDENTES………………………………………………………..

2.2 LEY DE EDUCACION ARGENTINA……………………………………

2.3 OBJETIVOS DEL NIVEL INICIAL DE LA PROPUESTA CURRICULAR DE LA PROVINCIA DE CORDOBA……………………………………………….

2.4 NAP: Lengua y Expresión………………………………………………….

2.5 BASES NEUROLÓGICAS DEL LENGUAJE…………………………. ...

2.5.1 ¿Qué es Lenguaje?.............................................................................

2.5.2 Orígenes del Lenguaje.......................................................................

2.5.3 Etapas del desarrollo del Lenguaje Oral……………………………….

2.5.4 Mecanismos del desarrollo del lenguaje……………………………….

2.5.5 Definición de la “Zona del Lenguaje”..................................................

2.5.6 Definición de Lenguaje.......................................................................

2.5.7 Los componentes del lenguaje oral……………………………………..

Teorías sobre la adquisición del Lenguaje...................................................

2.5.8 ¿Cómo y cuándo se aprende el lenguaje?..........................................

2.6 TEORÍAS SOBRE LA ADQUISICION DEL LENGUAJE…………………

2.7 DESARROLLO DEL LENGUAJE ORAL EN LA NIÑA Y EL NIÑO DE NIVEL INICIAL…………………………………………………………………………….

2.7.1 Vocabularios Especiales......................................................................

2.7.1.1 Vocabulario del niña y la niña de nivel inicial…………………………

2.7.2 Tipos de Lenguaje..............................................................................

2.7.3 Papel del adulto en el vocabulario infantil...........................................

2.8 CONDICIONES QUE CONTRIBUYEN EN LA S VARIACIONES DEL APRENDIZAJE DEL LENGUAJE……………………………………………….

2.9 EL LENGUAJE COMO OBJETO DE ENSEÑANZA…………………….

2.9.1 El lenguaje verbal................................................................................

2.10 EL LENGUAJE COMO RECURSO DIDÁCTICO................................

2.11 LENGUAJE Y CULTURA....................................................................

2.12 EL NIÑO QUE HABLA EN EL JARDIN DE INFANTES………………

2.13 LENGUAJE INFANTIL Y CONTEXTO SOCIAL………………………..

2.14 PAPEL DEL EDUCADOR EN EL DESARROLLO DEL LENGUAJE ORAL……………………………………………………………………………..

2.15 ESTIMULACION…………………………………………………………….

2.15.1 LA ESTIMULACION TEMPRANA……………………………………….

2.15.2 LA ESTIMULACION TEMPRANA DE LOS PADRES……………….

CAPÍTULO III: MARCO METODOLÓGICO

3.1 Tipo de investigación....................................................................

3.2 Acceso al campo...........................................................................

3.3 Descripción del contexto.............................................................

3.3.1 Comunidad....................................................................................

3.3.2 Descripción de los jardines de infantes.............................................

3.4 Selección de los participantes............................................................

3.5 Definición de las fuentes de Información.................................................

3.5.1 Fuentes primarias………………………………………………………….

3.5.2 Fuentes secundarias………………………………………………………

3.6 Técnicas e instrumentos utilizados………………………………………...

3.7 Conceptualización y operacionalización de las variables………………..

Modelos

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