PRACTICA DOCENTE V DESARROLLAR ACTITUDES, CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y DESTREZAS PARA APLICAR MÉTODOS, TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS EN LOS ESTUDIANTES DEL 5TOGRADO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA[pic 1]

CARRERA EDUCACIÓN INTEGRAL

CENTRO LOCAL GUÁRICO

Práctica Docente IV

Cód.: 475

FASE I, II Y III

PRACTICA DOCENTE V

DESARROLLAR ACTITUDES, CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y DESTREZAS PARA APLICAR MÉTODOS, TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS EN LOS ESTUDIANTES DEL 5TOGRADO, SECCIÓN “B”  DE LA ESCUELA BASICA BOLIVARIANA “ORITUCO”, UBICADA EN ALTAGRACIA DE ORITUCO – ESTADO GUÁRICO

 FACILITADOR:                                                          PARTICIPANTE:        

PROF. ZAIDA HURTADO                             RAQUEL PAGÉS   CI: 11368764

ALTAGRACIA DE ORITUCO, MAYO  2010

INDICE

                                                                                                                               Pág.

INDICE DE ANEXOS

                                                                                                             Pág.

ANEXOS FASE I  DIAGNOSTICO………………………………………

ANEXO Nº 1……………………………………………………………….

ANEXO Nº 2……………………………………………………………….

ANEXO Nº 3……………………………………………………………….

ANEXO FASE III EJECUCIÓN…………………………………………..

ANEXO 3.1…………………………………………………………………

ANEXO 3.2…………………………………………………………………

ANEXO 3.3…………………………………………………………………

ANEXO 3.4…………………………………………………………………

ANEXO 3.5…………………………………………………………………

ANEXO 3.6…………………………………………………………………

ANEXO 3.7…………………………………………………………………

ANEXO 3.8…………………………………………………………..........

INTRODUCCION

     La Práctica Profesional del Docente, constituye un proceso complejo en el que confluyen múltiples factores que van a incidir en la concreción de teorías, lineamientos, políticas; es decir, en el logro de los fines educativos. En tal sentido, el docente como centro del proceso de la Práctica debe  desarrollar actitudes, conocimientos, habilidades y destrezas para aplicar métodos, técnicas y estrategias de aprendizaje cónsonos con la naturaleza de los objetivos y con las exigencias individuales y del grado que se atiende. Por una parte, debe demostrar dominio conceptual sobre los contenidos de cada una de las áreas curriculares del nivel donde se desempeñará; liderazgo, traducido en autoridad moral y cognitiva que genere el trabajo cooperativo; el respeto hacia los otros y disposición para la toma de decisiones conjunta. Al mismo tiempo, debe evidenciar el dominio de estrategias, técnicas y habilidades que favorezcan los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación; así como un desempeño personal y profesional sustentado en valores éticos y morales.

           Por ello, en el presente informe se presentará todas las incidencias encontradas en el desarrollo de la práctica docente. En este sentido es importante acotar que el informe está estructurado en varias partes, a saber:

1º fase del Diagnostico, donde están contenidos los aspectos relacionados con la directora de la institución, datos de la institución, de la docente y del grado seleccionado, así como datos del grupo de estudiantes en los niveles cognitivos, afectivos, psicológicos y socio-culturales.

2º fase de planificación la cual consistió en analizar los instrumentos aplicados y a partir de los resultados elaborar el proyecto de aprendizajes, previa consulta con la docente tutora y de acuerdo al nivel y estilo de aprendizaje de los educandos.

3º fase de ejecución donde se llevó a cabo la planificación elaborada con anterioridad

FASE I. DIAGNOSTICO

RELACIONADAS CON EL PLANTEL:

   La Escuela Básica Bolivariana “Orituco” es una institución de Dependencia Nacional, oficial bajo la supervisión del Municipio Escolar Nº 5, ubicada en la zona urbana de la  Urb. Luis Hurtado Higuera, tricentenario I, Altagracia de Orituco, Municipio José Tadeo Monagas – Estado Guárico, funciona en un horario integral propio de las Escuelas Bolivarianas desde las 7:00 am hasta las 3:00 pm, de lunes a viernes. Esta institución cuenta con  estudiantes distribuidos en  masculinos y femeninos. Asimismo, la parte administrativa está representada por 1 Directora, 2 Subdirectoras, 1 Bibliotecaria, 1 Auxiliar de Biblioteca, 4 Secretarias, 1 Coordinadora del Programa de Alimentación Estudiantil (P.A.E), 1 Coordinadora de Secretaría, 2 de Cultura, 2 de Deportes, 2 de Productividad y Desarrollo Endógeno, 1 de Informática, 1 de Dificultad para el Aprendizaje, 21 Docentes de Aula, 18 obreros y 3 vigilantes. Atiende la I y II Etapa de Educación Básica, con 10 secciones en la I etapa, y 11 secciones en la II. En la institución en el turno nocturno funciona la Misión Ribas y durante el horario laboral de la escuela hay numerosos vinculantes de la Misión Sucre cumpliendo su pasantía estudiantil. En cuanto a su infraestructura, todas las aulas tanto externa como interna está pintada de color beige en su parte superior y verde turquesa en su parte inferior, construidas con bloques, cemento, columnas de hierro y techo de acerolit, a excepción de las 3 aulas nuevas que están pintadas de color beige en su parte superior y salmón en su parte inferior, construidas con bloques, cemento, columnas de cemento y techo machimbrado. En la institución hay 6 baños, 4 internos y 2 externos, distribuidos de la siguiente manera: Internos: 1 de las estudiantes femeninas, 1 de los estudiantes masculinos, 1 para el personal docente en funcionamiento y el otro para el personal docente masculino sin funcionamiento. Externos: 1 para las estudiantes femeninas y docentes del mismo género y 1 para los estudiantes masculinos y personal docente del mismo género. La institución cuenta con 1 cancha deportiva sin techar y suficiente espacio para las actividades pedagógicas destinadas al deporte y recreos dirigidos. Cada grado y sección cuenta con su propia aula, así como también cada una de las especialidades, biblioteca, oficinas administrativas y para el personal obrero. Cada una de las coordinaciones cumplen las siguientes funciones:

...