PRINCIPALES TENDENCIAS Y MODELOS DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL.
Enviado por 30ETV0119M • 25 de Marzo de 2014 • Prácticas o problemas • 868 Palabras (4 Páginas) • 417 Visitas
PRINCIPALES TENDENCIAS Y MODELOS DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL.
¿Qué se entiende por tendencias?
Inclinación o disposición natural que una persona tiene hacia una cosa determinada. Y a partir de esta se van construyendo las tendencias de: deterioro ambiental, ciencia: las disciplinas y nueva visión pedagógica.
Por otro lado la noción de corriente se refiere aquí a una manera general de concebir y practicar la educación ambiental. Estas corrientes se dividen en:
LA CORRIENTE NATURISTA: se centra en su relación con la naturales, su enfoque puede ser cognitivo o experimental y se insiste en esta corriente (Darlene Crovel) de considerar a la naturaleza como educadora y como un medio de aprendizaje, la educación al aire libre es un medio más eficaz para aprender sobre el mundo natural, presenta una perspectiva ética.
LA CORRIENTE CONSERVACIONISTA/RECURSISTA: agrupa las proposiciones centrales en la conservación de los recursos como: el agua, el suelo, la energía, las plantas (medicinales y comestibles) tanto en calidad como en cantidad y los animales. La educación para la conservación ha sido siempre ciertamente parte integral de la educación familiar o comunitaria en los medios donde los recursos son escasos.
LA CORRIENTE RESOLUTIVA: La corriente resolutiva surgió a comienzos de los años 1970, cuando se revelaron la amplitud, la gravedad y la aceleración creciente de los problemas ambientales. Esta corriente adopta la visión central de educación ambiental propuesta por la UNESCO en el marco de su Programa internacional de educación ambientales (1975-1995). Se trata de informar o de conducir la gente a informarse sobre problemáticas ambientales así como a desarrollar habilidades apuntando a resolverlos y es asociada con la corriente conservacionista/recursista.
CORRIENTE SISTEMICA: el enfoque sistémico es de naturaleza cognitiva, permitiendo conocer y comprender adecuadamente las realidades y las problemáticas ambientales. Además de identificar los diferentes componentes de un sistema ambiental y de poner en relieve las relaciones entre sus componentes. Este análisis es una etapa esencial que permite obtener en seguida una visión de conjunto que corresponde a una síntesis de la realidad aprehendida.
LA CORRIENTE CIENTÍFICA: Pone énfasis en el proceso científico, centrado en la inducción de hipótesis a partir de observaciones y en la verificación de hipótesis por medio de nuevas observaciones o por experimentación. En esta corriente, la educación ambiental está a menudo asociada al desarrollo de conocimientos y de habilidades relativas a las ciencias del medio ambiente, campo de investigación esencialmente interdisciplinario, hacía la transdisciplinaridad.
CORRIENTE HUMANISTA: pone énfasis en la dimensión humana del medio ambiente, construido en el cruce entre naturaleza y cultura, corresponde a un medio de vida, con sus dimensiones históricas,
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