PRODUCTOS DEL CURSO DE EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICA

PROGRAMA DE FORMACION CONTINUA -2013-2014

(2ª FASE)

LA EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICA EN PREESCOLAR

COORDINADORA: IRMA CASTRO ROMERO

ELABORO: ZORAIDA INES ROMAN GARCIA

FEBRERO DEL 2014

Durante los primeros años de la infancia, los niños inician el camino de su propia y personal aventura de exploración del mundo que los rodea, viviendo intensamente en un estado permanente de alerta, curiosidad, interés y asombro. Nada les es indiferente; los sabores, colores, olores, movimientos y sonidos actúan sobre ellos como estímulos poderosos y fuentes inacabables de preguntas y descubrimientos maravillosos. Nunca se aprende tanto como en la infancia, nunca volvemos a ser tan libres, espontáneos, transparentes y capaces de atrevernos a liberar nuestra fuerza expresiva, creadora y afectiva.

Hoy los niños viven en un mundo que los desafía a enfrentar estímulos cada vez más variados e intensos. Frente a ello, la escuela tiene a su alcance la posibilidad de convertir los espacios educativos en contextos acogedores y potenciadores de sus capacidades cognitivas, sociales, emocionales y afectivas. Esto nos desafía a ofrecer propuestas innovadoras para lograr la construcción de una relación dinámica entre educadores, niños, enseñanza-aprendizaje, donde las experiencias que se promuevan se constituyan en verdaderas oportunidades para que los niños sean sujetos activos de su propio proceso de aprendizaje. Ello se podría lograr mediante la implementación de un modelo didáctico que rescate y orientada a la comprensión de la sociedad en la cual están insertos.

Un niño necesita liberar y potenciar su capacidad creativa para poder expresarse y comunicarse libremente a través de sus propios e innumerables “lenguajes”, entre ellos uno de los más eficaces y directos que posee nuestra sociedad: el arte, en un contexto donde la educadora se visualiza como un mediador que acompaña al niño a fin de que logre disfrutar y “jugar” con sus propias capacidades creativas y que, en este proceso, descubra en la práctica del hacer, que el arte es una ventana abierta hacia las infinitas posibilidades de su muy propia y libre expresión. De esta manera el niño es el centro de la relación dinámica antes mencionada y se convierte en sujeto activo de su propio aprendizaje.

Por ello la importancia de actualizarnos en este tipo de cursos relacionados con nuestra práctica docente.

SESIÓN 1/La educación artística una tarea para el docente CURSO: La expresión y apreciación artísticas en preescolar.

Actividad 2 .- Planteamientos centrales del anexo 1, y Responder las interrogantes de manera fundamentada. (Individual) FECHA:8 DE FEBRERO

PARTICIPANTE: ZORAIDA INES ROMAN GARCIA

• ¿Cómo se aborda la Expresión y apreciación artística en la Educación Básica?

La enseñanza en las artes tiene como propósito conseguir en los niños “un aprendizaje duradero, significativo y sistemático en las competencias, formas de pensamiento y métodos de presentación de las diferentes formas artísticas (artes visuales, danza, música y teatro)” según nuestro enfoque busca que los niños descubran un cierto perfeccionamiento técnico en algún lenguaje artístico que haya elegido, donde se desplieguen las habilidades o los recursos que no necesariamente manifiestan un proceso creativo. La educación en las artes trata de enseñar a los alumnos a utilicen la expresión y apreciación artística como medio de comunicación de sus sentimientos, ideas y emociones.

¿Qué le demanda al docente la Reforma Integral de la Educación Básica?

• Actitud investigadora frente a los fenómenos artísticos y educativos (conocer, cuestionar).

• Apropiarse y generar conocimientos escolares (promover).

• Comprender los procesos de producción y apreciación sociocultural (contextualizar).

• Sensibilidad estética (comunicar).

• Utilizar el pensamiento visual y metafórico en la práctica educativa (crear

• e imaginar).

• conocer Cómo se producen o mejoran los trabajos artísticos.

• Cómo analizar, interpretar y evaluar los trabajos artísticos.

• Combina el desarrollo de los lenguajes

• Específicamente artísticos creativos.

• Anima a las personas a superar las barreras de sus percepciones, a asumir riegos y a materializar todo su potencial.

SESIÓN 2/La educación artística una tarea para el docente CURSO: La expresión y apreciación artísticas en preescolar

Actividad 3 .- Registro de conocimientos y capacidades que identifica en sus alumnos entorno al campo Expresión y apreciación artísticas (individual).

PARTICIPANTE:

Grado que atiende:

FECHA:9 de Febrero

Registren que conocimientos y capacidades identifican en sus alumnos sobre el campo formativo “Expresión y apreciación artística”.(2)

• La música y el canto le producen emociones y son capaces de comunicarlas

• Cantan e inventan canciones

• Bailan al ritmo de la música

• Realizan trazos con la pintura

• Utilizan su imaginación y creatividad

• Modelan figuras

• Conocen colores básicos

• Escuchan canciones

• representan a través del juego animales y personas

• imitan

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