PRODUCTOS CURSO EDUCACION ARTISTICA

SAN MIGUEL DE ALLENDE,GTO. A 24 de abril del 2013

PRODUCTOS DEL CURSO:

INTRODUCCIÓN DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA EDUCACION ARTISTICA EN EL CONTEXTO ESCOLAR

ASESOR:

MTRO. JUAN CARLOS TELLEZ

PARTICIPANTE:

MTRO. JENARO RIVERA DIAZ

CURSO:

INTRODUCCION A LAEDUCACION ARTISTICA EN EL CONTEXTO ESCILAR

UNIDAD 1 .- EDUCACION ARTISTICA Y CULTURA

PRODUCTO 1

TEXTO BREVE EN EL QUE DESARROLLES TU DEFINICION DEL CONCEPTO DE CULTURA DESTACANDO LA MANERA COMO CONSIDERAS QUE INCIDE EN LOS PROCESOS SOCIALES, POLITICOS, ECONOMICOS Y EDUCATIVOS DEL MUNDO CONTEMPORANEO; INCLUYE TAMBIEN COMO CONCIBES LA RELACION QUE EXISTE ENTRE EL AMBITO CULTURAL Y LA EDUCACION O EL ESPACIO ESCOLAR.

 Cultura.- son las manifestaciones o expresiones artísticas (pintura, danza, poesía, arquitectura, artes plásticas, canto) de un pueblo ciudad, colonia…

 El cúmulo de experiencias, tradiciones, costumbres y conocimientos que el hombre ha creado, forman lo que llamamos cultura.

 La cultura es la base y el fundamento de lo que somos. Esta existe en nosotros desde el momento en que nacemos y es el aporte moral e intelectual de nuestros progenitores en un inicio y de nuestro entorno posteriormente...

 Cultura es todo lo que existe en el mundo, y que ha sido producido por la mente y la mano humana. Por ejemplo, las fiestas, los alimentos, los sistemas políticos, la manera de pensar, la ropa y las modas, los medios de convivencia, el daño al medio ambiente, la manera de jugar al fútbol, la guerra y las armas, los actos humanitarios… Todos éstos son productos culturales porque han surgido de la creación humana y de su manera de entender, sentir y vivir el mundo, lo mismo que el Internet, que en los últimos años ha revolucionado la conducta humana cambiando la manera de pensar y coadyuvando al desarrollo global intercultural a velocidad impensable. Por eso también se dice que la cultura es la forma, para bien o para mal, como el ser humano ha modificado la naturaleza.

Producto 2

CUADRO SINÓPTICO EN EL QUE SE ESTABLEZCA LAS DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS ENTRE LOS PLANTEAMIENTOS DEFINIDOS PARA LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA EN LOS NIVELES DE PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA.

SEMEJANZAS DIFERENCIAS

Parten de conocimientos previos, capacidades.

Los niños aprenden interactuando.

Ofrecen oportunidades formativas.

Desarrolla competencias para la vida.

Favorecen el juego y las actividades como las habilidades.

Expresión a partir de las clases.

Organización del programa en 5 bloques y ejes de aprendizaje.

Se trabaja por proyectos.

Enfatiza la participación de la familia.

Cuenta con orientaciones didácticas.

Enfatiza las competencias.

EN LOS TRES NIVELES SE EXPRESAN IDEAS Y SENTIMIENTOS

Organización del programa en general.

LA METODOLOGIA ES DIFERENTE.

Organización del programa CURRICULAR.

Un programa por cada asignatura.

LA CARGA HORARIA

SON DIFERENTES LOS CAMPOS FORMATIVOS EN LA ASIGNATURA.

Producto 3.

TEXTO BREVE SOBRE LA DIMENSIÓN CULTURAL DE LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y SUS IMPLICACIONES EN EL AULA.

Desde la perspectiva cultural la educación artística promueve una serie de fines y principios que la hace una asignatura sensible, en donde se practican los valores, así como también se busca la socialización del alumno para que se desenvuelva en sociedad.

En el aula se espera que el maestro sea un ser guía, un medidor, gestor de ambientes de aprendizaje en donde se den los intercambios de opinión y reflexión para encontrar la solución a la problemática planteada. El docente tenga liderazgo y de cohesión de un contexto para manejar las relaciones socioculturales que se presentan cotidianamente en la escuela y muy en particular en su aula.

El alumno con ayuda del maestro y usando su educación artística va construyendo al ser social y cultural que se busca formar en educación básica, por medio de la socialización en el salón de clases al convivir con otros niños, interactuando con el y con ellos, dejándolos expresar sus ideas de manera democrática para desarrollar una personalidad integral del alumnado nos enfrentamos como maestros a retos y perspectivas que impiden en la clase de artes, desarrollar competencias para la vida, fomentar armonía, lograr una sana convivencia; estos son retos difíciles, pero no imposibles de alcanzar; con la preparación profesional y su compromiso con la educación se podrán solventar esos retos en beneficio de la niñez.

Producto 4

TEXTO DE UNA CUARTILLA MÍNIMO EN EL QUE EXPRESES TU OPINIÓN SOBRE CÓMO CONSIDERAS QUE SE MANIFIESTAN LOS PROCESOS DE MULTICULTURALISMO,INTERCULTURALIDAD O PLURALISMO CULTURAL EN TU SALÓN DE CLASES, CÓMO INCIDE EN LA DINÁMICA ESCOLAR Y QUÉ RETOS TE PLANTEA PARA TU PRÁCTICA DOCENTE.

México es un país rico en cultura, en lenguas indígenas y sus variantes que cambian de región en región, la educación básica no es ajena a ellas en especial nuestras escuelas y aulas, por el fenómeno de migración, carencias económicas, refugiados, entre muchos otros factores, que hace que la población indígena se traslade a las ciudades, nuestro salón de clases se enriquece de alumnos que cuentan con un bagaje de elementos culturales que convierten al contexto escolar en un ambiente de pluralismo cultural.

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