PROFESIONALISMO INTERACTIVO Y LINEAMIENTOS PARA LA ACCIÓN

El profesionalismo interactivo incluye redefinir el rol de los docentes y las condiciones en las que trabajan. Los lineamientos para los docentes son el fundamento para cualquier solución a largo plazo.

Lineamientos para el docente:

1. Localice, escuche y exprese su voz interior: La individualidad, el valor del tiempo personal y la soledad en el desarrollo de ideas y valores son importantes en escenarios tan rápidamente cambiantes. Nunca parece haber tiempo para reflexionar, para evaluar, para verificar lo que realmente hacemos y sus razones. La presión limita el tiempo para reflexionar. La falta de reflexión impide aliviar la presión. tiempo para la reflexión permitirá progresos a largo plazo. Localizar y expresar nuestra voz interior nos proporciona una gran fuente de energía y claridad para superar la sobrecarga.

2. Reflexione en, sobre y para la acción: hacer que nuestro pensamiento sobre la acción sea más explícito a través de un proceso continuo de reflexión en, sobre y acerca de las experiencias o prácticas en las cuales estamos comprometidos. hacer que nuestro pensamiento sobre la acción sea más explícito a través de un proceso continuo de reflexión en, sobre y acerca de las experiencias o prácticas en las cuales estamos comprometidos. Hay tres dimensiones de la práctica reflexiva, en primer lugar, cuando los maestros reflexionan en y sobre su práctica, generalmente lo hacen con información limitada, segundo aun con buena realimentación de los alumnos, confiar en la propia experiencia de aula por lo general no basta para provocar una reflexión más profunda y fuerte y tercero la reflexión crítica sobre la intención y el contexto. Técnicas para desarrollar formas fuertes de práctica reflexiva: La evocación de imágenes personales positivas, lectura profesional, diálogo profesional, los grupos de apoyo al docente, la investigación docente, los cursos y las calificaciones avanzadas, las autobiografías y las historias de vida.

3. Desarrolle la mentalidad de asumir riesgos: Cada vez que damos un paso hacia la mejora, asumimos riesgos, asumir riesgos es parcialmente una cuestión de voluntad. Poner a prueba una práctica nueva debe intentarse en la propia escuela, con cierta familiaridad y coordinación, con prácticas que agraden y a pequeña escala. Está bien fracasar, siempre que le deje una enseñanza. Hunt dice que tener sentido del humor se relaciona íntimamente con sentirse cómodo en medio de los riesgos. Una vez que aceptamos asumir riesgos, aprendemos más de nuestra nueva experiencia.

4. Confiare tanto en el proceso como en la gente: Hay una relación recíproca entre el riesgo y la confianza. La confianza en individuos ya no basta. Cuando individuos clave y líderes se trasladan, la dependencia exclusiva de la confianza personal puede ser causa de una inestabilidad general. Por lo tanto, en organizaciones modernas como lo son nuestras escuelas se requiere otra clase de confianza: la confianza en procesos. Por lo tanto la confianza en el saber y los procesos ayuda a las organizaciones a resolver problemas sobre una base continua, donde las exigencias nunca cesan y son cambiantes.

5. Aprecie a la persona total en el trabajo con otros: La confianza en el proceso en muchos casos llevará a confiar en las personas. Intentar comprender a las personas con quienes trabajamos es importante para construir estas relaciones. Apreciar a la persona de manera total implica los dos ámbitos de la vida, el profesional y el privado. Si no hay un trato adecuado con otras personas, aumenta la posibilidad de conflictos, respuestas y estrategias erróneas. . La cuestión es no aceptar el statu qua, sino que cada uno amplíe su repertorio de enseñanza y de oportunidades de aprendizaje docente de acuerdo con sus circunstancias de vida y profesionales.

6. Comprométase a trabajar con colegas: trabajar con otros es esencial para la reforma de la escuela y el desarrollo del individuo. evitar las formas superficiales e inútiles de trabajo en equipo, y de trabajo en equipo al servicio de fines que usted considera cuestionables, abstractos o injustificables. Otro aspecto es el de ponerse a trabajar en serio en el desarrollo y la multiplicación de formas más sólidas de trabajo en equipo El

...