PROGRAMA ESPECIALIZACIÓN EN LA APLICACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA
Enviado por terreroferney • 2 de Febrero de 2019 • Apuntes • 968 Palabras (4 Páginas) • 69 Visitas
CUADRO COMPARATIVO CARACTERISTICAS DE RED
FERNEY HERNAN CASTAÑEDA LOPEZ
IDELFONSO BELLO JULIO
PROFESOR CONSULTOR
UNIVERSIDAD DE SANTANDER
PROGRAMA ESPECIALIZACIÓN EN LA APLICACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA
YOPAL - CASANARE
2018
TABLA DE CONTENIDO
INTRODUCCION ------------------------------------------------------------------------------- | 3 |
CUADRO COMPARATIVO | |
Recursos Educativos Digitales y No digitales --------------------------------- | 4 |
CONCLLUSION -------------------------------------------------------------------------------- | 8 |
REFERENCIAS --------------------------------------------------------------------------------- | 9 |
INTRODUCCIÓN
En el transcurrir de mi vida, pasando por todas las etapas del crecimiento hasta el día de hoy, me considero afortunado por haber tenido la oportunidad de presenciar la evolución y revolución tecnológica y lo mejor de todo haberla experimentado en el papel de estudiante y actualmente como maestro. La innovación y crecimiento tecnológico ha permitido replantear muchos aspectos de la vida cotidiana y en diferentes campos entre ellos la educación. Las herramientas tradicionales utilizadas en la enseñanza se revaluaron y dieron pie a una nueva generación de posibilidades digitales que trajeron consigo aportes significativos para el aprendizaje.
En el siguiente análisis comparativo, revelaré algunas cualidades de cada una de las herramientas digitales y no digitales, las cuales nos permitirá evidenciar la transformación abismal de unos elementos con los otros en cuanto a su facilidad de uso, utilidad y efectividad en el aprendizaje.
CUADRO COMPARATIVO
RECURSOS | RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES | RECURSOS | RECURSOS ED. NO DIGITALES | ||||
Utilidad | Presentación | Facilidad - uso | Utilidad | Facilidad - uso | Presentación | ||
LIBROS DIGITALES - PDF | Presentando grandes ventajas para los usuarios ya dispone de importante y organizada información | los contenidos se pueden presentar a través de multimedia, sonido, video, hipertexto, entre otros, | consultar a través de internet o dispositivos móviles, computador o disco de almacenamiento. | CUADERNO | Forma básica de registrar y plasmar conceptos importantes de la clase e instrucciones pertinentes que permitan desarrollar el hacer. | Rápidamente el estudiante registra las actividades de los momentos de clase. | Este recurso se presenta en argollado con hojas en blanco |
BLOGS | se utiliza como espacio donde el profesor puede almacenar y ordenar materiales e informaciones de interés para el estudiante | Maneja dentro de su contenido gráfico, textos, imágenes, vídeos, sonido. | Es factible su uso para dar noticias, contestar preguntas de los estudiantes e interrelacionarse mediante mensajes y comentarios. | TABLERO | Se establece como guía en ciertos momentos de la clase. | Elemento tradicional del sistema educativo permite ser el guía del estudiante en los momentos de clase | Normalmente es rectangular con una superficie lisa y acrílica el cual depende de un marcador borrable como elemento complementario. |
RECURSOS | RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES | RECURSOS | RECURSOS ED. NO DIGITALES | |||||||
Facilidad de uso | Presentación gráfica | Utilidad | Utilidad | Facilidad de uso | Presentación grafica | |||||
YOUTUBE | Acceso continuo a información multimedia ilimitada en todas las áreas del conocimiento, la cual puede volver a usarse cuantas veces se desee.
| Video, animación, audiovisual. | Proporciona material instructivo y tutorial. Grabación de charlas y clases Videos de procedimientos experimentales y prácticos. | PERIODICO | Este recurso permite al educando estar actualizado de los acontecimientos cotidianos y su entorno. | Su presentación ubica a los estudiantes en el contexto diario, este material impreso es de fácil adquisición | Material impreso con gráficas y diseño pertinente para transmitir información. | |||
Facilita resolver dudas en tiempo real, comentar documentos, discutir acerca de un trabajo y/o mantener conversaciones similares a las planteadas en una reunión presencial como una cafetería, | Apariencia de fácil interpretación por su diseño, con contenido de imagen, sonido y video gif. | permiten el intercambio de mensajes escritos en tiempo real entre los usuarios que han accedido a un grupo predeterminado | DICCIONARIO | Este recurso permite y aporta a enriquecer el acervo idiomático | Este recurso tiene un sistema de orden alfabético que permite al estudiante descubrir la conceptualización de su contenido | Presentación impresa con gráficas y diseño que permite una búsqueda basada en un orden establecido. | ||||
FOROS | Es una herramienta que permite desarrollar discusiones en torno a una temática en particular | Gráficos con dominio de texto, pero con un diseño dispuesto para el desarrollo de debates y discusiones. | Los foros deben permitir Desarrollo de debates alrededor de temas establecidos y que a su vez desencadenará mas opiniones. | LIBROS |
| El recurso posee una información fácilmente interpretable y el estudiante accede por su tabla de contenido | Los diseños son agradables y secuenciales |
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