Pedagogía Y Tic Especialización En Aplicaciones De Tic Para La Enseñanza

Informe Escrito: Propuesta De Enseñanza Mediada Por Tic

Mayra Alejandra Bustos Rodríguez

Universidad De Santander (Udes)

Pedagogía Y Tic

Especialización En Aplicaciones De Tic Para La Enseñanza

Florencia, Caquetá

2021

Informe Escrito: Propuesta De Enseñanza Mediada Por Tic

Mayra Alejandra Bustos Rodríguez

Docente: Jorge Enrique Reyes Ferré

Universidad De Santander (Udes)

Pedagogía Y Tic

Especialización En Aplicaciones De Tic Para La Enseñanza

Florencia, Caquetá

2021

Introducción

En el siguiente trabajo se quiere dar a conocer las estrategias y beneficios sobre la implementación de herramientas tecnológicas en la actualidad con respecto a la práctica de la pedagogía. Con base a los Capitulo 1 y 3 del Libro Electrónico Multimedial (LEM)” Aprendizaje y Cognición” (Perea Sandoval, 2013) donde se justificará estrategias de aprendizaje con las herramientas tic en el aula de clase.

Los roles que deben desempeñar los docentes durante el desarrollo de actividades que muestran en sus clases es fundamental para cumplir con los objetivos propuestos, para eso es necesario tener claro las dimensiones sobre las competencias de los estudiantes con el rol que son los modelos claves para el desempeño y calidad de los procesos.

Mediante el análisis que se plantea sobre el caso de estudio denominado “El Experimento de Huntenlocher” ubicado en el Capítulo 3 del Libro Electrónico Multimedial (LEM ) aprendizaje y cognición (Perea Sandoval, 2013) . Con el fin de lograr el experimento sin importar la edad de los niños. Para la realización de ello, se debe definir metas y seleccionar herramientas o materiales para lograr el objetivo final.

Propuesta Didáctica

Esta propuesta va dirigida a los alumnos del grado séptimo del centro educativo Sagrados Corazones de Florencia, Caquetá.

Objetivo: Lograr que los alumnos de Séptimo no se les dificulte diferenciar un número primo de otro a través de metodologías innovadoras utilizando las nuevas tecnologías o recursos pedagógicos.

Justificación: Debido a las posibilidades que nos ofrece las nuevas tecnologías en el uso y tratamiento de la información ofreciendo a los alumnos la visión innovadora sobre las mismas, así mismo como ejemplos de aplicaciones sobre la utilidades y posibilidades que ofrecen.

Herramientas a utiliza: Computadores, VideBeam, internet, televisor.

¿El concepto de la sociedad del conocimiento es pertinente en la educación colombiana?

Pienso que el concepto de sociedad del conocimiento no es pertinente en la educación colombiana porque en ocasiones no se educa para la innovación y el emprendimiento que no educamos solo para tener una profesión, esto hace que muchas de las instituciones y comunidades no progresen.

En Colombia existe un ministerio exclusivo de las TIC y a pesar de que se dan oportunidades a los estudiantes o medios de pagos a los estudiantes de estratos bajos para que puedan acceder al servicio de internet no se garantiza la calidad y estabilidad de él. Por otro lado, existe un gran número de instituciones educativas oficiales que no cuentan actualmente con el servicio de internet, porque el gobierno aún no tiene constituido políticas que permitan a los estudiantes y maestros a tener acceso a dicho servicio. Solo se cuenta con unos convenios en el algún programa. Lo anterior que la educación en Colombia no este acorde a los avances tecnológicos en el aspecto pedagógico, por lo menos en el sector oficial.

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