Programa especialización en la aplicación de tic para la enseñanza

Perfil del aprendiz

El grupo focalizado para el desarrollo de la actividad es el grado décimo de la Institución Educativa Alfonso López de Campo Capote. Son 24 estudiantes, de los cuales 11 son mujeres y 13 varones, que se encuentran en edades entre 15 y 18 años. Se caracterizan por ser jóvenes dinámicos, deportistas, en su tiempo libre practican deportes como softbol, futbol, voleibol y microfútbol, algunos pertenecen a la banda de marcha institucional, de estos 24 estudiantes, 8 viven en veredas aledañas. Su desempeño académico es básico, se evidencia falta de responsabilidad, compromiso e interés frente al proceso de aprendizaje, los padres de familia, en su mayoría no muestran interés por las actividades académicas de sus hijos y poco se involucran en actividades institucionales.

Seis estudiantes están cursando a la vez programas de Gestión Ambiental con el SENA de Vélez, en el horario de la tarde y noche. Muestran interés por la tecnología y sus aplicaciones.

Descripción del problema educativo

Uno de las dificultades que se han presentado en el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje en la asignatura de artística en el Colegio Integrado Alfonso López, especialmente el aprendizaje del tema perspectiva, son las pocas herramientas que se tienen ya que en la biblioteca de la institución no se encuentran textos de consulta, no hay un salón de artes, ni mesas adecuadas para realizar actividades propias de la asignatura.

(Herrick, 2005) “Dibujar en perspectiva es una técnica de dibujo utilizado para ilustrar la dimensión a través de una superficie plana.” Actualmente, se trabaja el tema de perspectiva con implementos análogos como y tablero, marcadores, formatos A4, fotocopias subministradas por el docente, reglas y escuadras, no se hace uso de los recursos tecnológicos ya que no se tiene buena conexión a internet y los computadores pero no se logra la adquisición de habilidades y competencias para el tema, no identifican claramente las vistas de un sólido, las líneas: de horizonte, de profundidad, el punto de fuga, líneas de base, entre otros elementos necesarios para dibujar perspectivas isométricas, además, algunos estudiantes no traen los implementos necesarios para la clase como lo son las hojas de formato, el lápiz 2H, borrador miga de pan, escuadras de 45° y 60°, obstaculizando  así que la adquisición de habilidades y competencias con el desarrollo del proceso de aprendizaje de perspectivas.

Las estrategias que hasta el momento se han trabajado han sido más que todo el modelado de figuras tridimensionales, utilizando barras de jabón para elaborar los sólidos, también la representación de estos sólidos en formatos rotulados A4, realizando la respectiva proyección de cada cara. Estas actividades se les dificulta ya que no todos cuentan con el material para la clase, las mesas de trabajo no permiten realizar con exactitud ni estética los trazos, ya que son pupitres y en su mayoría están en mal estado; además, la falta de habilidades en el manejo de escuadras para realizar los trazos de los diferentes ángulos para sacar las vistas, hacen que el aprendizaje sea muy lento y termine por aburrir a los estudiantes.

El tema que se pretende abordar es:

• La perspectiva isométrica:

(Veronica, 2010) “La perspectiva isométrica es una técnica de representación gráfica de un objeto tridimensional en dos dimensiones, donde los tres ejes coordenados ortogonales al proyectarse forman ángulos iguales de 120º cada uno sobre el plano. Las dimensiones de los cuerpos paralelas a los ejes se representan a una misma escala.”

Subtema:

• Elementos básicos de una perspectiva.
• Identificación de vistas en una pieza.
• Figuras y piezas en 3D ejercicios de nivel elemental y medio
• Sistema diédrico, obtención de vistas.

Restricciones y recursos del contexto

En la Institución Educativa Alfonso López, se cuentan con algunos recursos como: 27 computadores, 2 Video Beam, 2 TV, que pueden ser usados en el desarrollo de las clases, la conectividad a Internet no es muy buena, ha sido una gran dificultad ya que limita el uso de las TIC en el proceso de enseñanza- aprendizaje, además, la sala de informática sólo la usa el docente del área de tecnología e informática en sus clases.

Para el desarrollo de este curso se solicita al docente el acceso de los estudiantes a la sala de informática y el uso de los computadores y demás elementos requeridos para desarrollar las actividades de perspectiva. Una de las restricciones sería la falta de energía eléctrica y la falta de internet.

Solución propuesta

Teniendo en cuenta lo que dice  (Aparicio & Restrepo, 2014) “Se impacta el panorama educativo con las herramientas TIC al ser incluidas en la enseñanza y el aprendizaje afectan positivamente la calidad educativa y permiten alcanzar logros de manera más rápida y efectiva dado el carácter innovador” con las nuevas tecnologías, se tiene la posibilidad de que los estudiantes aprendan de manear más eficaz y que este aprendizaje sea significativo, se pretende mejorar o solucionar el problema ya descrito, con el uso de las TIC, teniendo como herramientas los computadores, el internet y el repositorio o web. (Aparicio & Restrepo, 2014)  Dice que las el uso de las TIC: “despierta el interés y motivación tanto a estudiantes como a docentes, pero también aviva el espíritu investigativo de ambos, lo que hace muy atractivo el aprender y enseñar al sumergirse en un mundo infinito de posibilidades en beneficio de la calidad educativa.”, es por esto que se propone como estrategia para mejorar dichos aprendizajes, el uso del repositorio: educacionplastica.net.

  (Lejarazu, 2013).  La describe Educacionplastica.net  como: “Una web del área de Educación Plástica y Visual en la que se encuentran explicaciones interactivas, ejercicios prácticos, recursos para el aula, programas y enlaces a los que el estudiante y docente puede tener acceso e interactuar con ellas, compartir conocimientos y experiencias, se encuentran aplicaciones con las que los alumnos pueden elaborar trabajos de una forma muy similar a la del aula, es decir, obras que se pueden imprimir en una lámina con su nombre, su curso, su número y la fecha; y que el profesor puede evaluar posteriormente, realizar estos trabajos en un ordenador en vez de manualmente nos permite poder emplear más tiempo en la investigación de las posibilidades plásticas y gráficas, ahorrando tiempo que sino emplearíamos en trazados largos y en tareas repetitivas.” Teniendo en cuenta esta descripción, este repositorio es excelente para mejorar el aprendizaje y habilidades en el tema de perspectiva isométrica, de los estudiantes del grado décimo del Colegio Alfonso López de Campo Capote.

Los computadores portátiles, se usarían para realizar los ejercicios prácticos que la web educacionplatica.net propone, accediendo a través de conexión a Internet, también se haría uso del video beam por parte del docente para dar una explicación de las actividades, si es necesario se usaría la impresora para que los estudiantes impriman si lo desean, el trabajo que realicen en la con la Web. Una dificultad que se tendría es la conexión a internet o los cortes frecuentes de energía eléctrica.