PROPUESTA DE UN FORMATO DE PROYECTO DE APRENDIZAJE (P.A) PARA OPTIMIZAR EL PROCESO DE PLANIFICACIÓN DE LOS DOCENTES CON EL FIN DE MEJORAR EL RENDIMIENTO
Enviado por wilfredocardozo • 19 de Abril de 2013 • 27.519 Palabras (111 Páginas) • 1.139 Visitas
CENTRO DE INVESTIGACIONES
PSIQUIÁTRICAS, PSICOLÓGICAS
Y SEXOLÓGICAS DE VENEZUELA.
RECONOCIDO POR EL CONICIT (19847)
AUTORIZADO POR EL CNU (1991)
GACETA OFICIAL Nº 34.678
PROGRAMA: ESPECIALIZACIÓN EN PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN.
ASIGNATURA: ADMINISTRACIÓN Y PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
PROPUESTA DE UN FORMATO DE PROYECTO DE APRENDIZAJE (P.A) PARA OPTIMIZAR EL PROCESO DE PLANIFICACIÓN DE LOS DOCENTES CON EL FIN DE MEJORAR EL RENDIMIENTO
ACADÉMICO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA ESCUELA
PRIMARIA BOLIVARIANA “ESTADO NUEVA
ESPARTA”. PARROQUIA VALENTÍN
VALIENTE DELMUNICIPIO SUCRE
DEL ESTADO SUCRE. AÑO
ESCOLAR 2011-2012.
FACILITADOR: PARTICIPANTES:
LCDO. MSC. GILBERTO DÍAZ LCDA. BELLO YOSELINA
C.I: 14.670.606
LCDA. GALANTÓN WILITZA
C.I: 12.662.298
LCDA. MILLÁN HIRATZHELLA
C.I: 13.772.298
LCDO. ESCOBAR GREGORY
C.I: 11.060.944
PROFA. GUTIÉRREZ CARMEN
C.I: 12.663.026
PROFE. CARDOZO WILFREDO
C.I. Nº V-11828939
COHORTE: CUMANÁ A-4
CUMANÁ, ENERO DE 2012.
INDICE GENERAL
Pág.
INTRODUCCIÓN……………………………….…………………………… 1
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA Y SUS GENERALIDADES
1.1.- Planteamiento del problema……………………..…………………. 5
1.1.1. Informante Claves………………..…………………………… 15
1.1.2. Características del Problema……..…………………………. 24
1.1.3. Posibles Soluciones………………………..………………… 25
1.2.- Objetivos de la Investigación...………………..……………………. 27
1.2.1. Objetivo General. ……………………..……………………… 28
1.2.2. Objetivos Específicos……………..…………………………. 28
1.3.- Propósito de la investigación…………………………….………….. 30
1.3.1. Pregunta Principal…………………………………………….. 30
1.3.2. Preguntas Secundarias………………………………………. 30
1.4.- Relevancia del estudio………..……………………………………… 32
1.5.- Antecedentes de la Investigación………………………..…………. 36
1.5.1. Antecedentes Históricos………………………………..……. 36
1.5.2. Antecedentes Nacionales………………………….…………. 40
1.5.3. Antecedentes Locales………………………………………… 42
1.6.- Indicadores y Supuestos…………………………….………………. 44
1.7.- Limitaciones de Estudio……………………………………………… 47
1.8.- Delimitación de Estudio……………………………………..……….. 47
1.9.- Definición de Términos……………………………………..………... 48
CAPITULO II
MARCO TEORICO
2.1. Teoría General de planificación……………………………………… 51
2.1.1. Planificación……………………………………………………. 52
2.1.2. Importancia de la Planificación……………………………… 54
2.1.3. Componentes de una planificación………………………….. 55
2.1.4. Tipos de Planificación..………………………………………. 57
2.1.5. Tipos de Planes……………………………………………….. 58
2.1.6. Planificación Educativa..…………………………………….. 61
2.1.7.- Principios de la Planificación Educativa…………………… 62
2.1.8.- Formas de Organización de los aprendizajes……………. 66
2.1.9.- Evaluación de los aprendizajes por proyectos……………. 68
2.1.10.- El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) puede ser visto desde varios enfoques………………………………………… 70
2.1.11.- Estrategia Proyecto de Aprendizaje para la educación integral de los aprendizajes individuales y colectivos, antes y durante los espacios educativos…………………………………….
...