PROPUESTA DE UN MODELO DE INTERACCIÓN ESCOLAR PARTICIPATIVO GRUPAL DIRIGIDO A LOS PADRES Y REPRESENTANTES DE LA ESCUELA BOLIVARIANA "LAS VENTOSAS" MUNICIPIO COLINA DEL ESTADO FALCÓN

La educación venezolana se encuentra en un momento histórico de cambios constantes que reclaman: Productividad, calidad, innovación, capacitación, eficacia y la incorporación de la familia y al comunidad a la escuela, desplegando estrategias y acciones concretas que les permita adquirir herramientas y conocimientos que les ayuden a educar a sus hijos, además de obtener un ambiente de aprendizaje de excelente calidad.

Uno de los objetivos que plantea la educación venezolana es lograr la integración escuela – familia comunidad, para obtener el desarrollo integral de los niños y niñas y lograr que se vinculen a la comunidad en una forma creativa. La formación integral de los niños y niñas no es una tarea que depende sólo del docente, también es responsabilidad de la familia incorporarse a las actividades pautadas por la institución, para de este modo adquirir y aprender técnicas y estrategias que les permitan fomentar su aprendizaje en el hogar.

En la competencia para lograr captar la atención y atracción de los individuos en el proceso formativo dentro de la institución educativa, la familia viene a representar un determinante factor de balance y reafirmación de valores, patrones de comportamiento y apoyo en la consolidación de los saberes y la efectiva inserción de los niños y niñas en una dinámica social compleja y que demanda de principios y conocimientos bien arraigados.

A partir de esta realidad se hace necesario lograr el acercamiento e integración de las familias a los centros educativos. Cada vez más se evidencia la importancia que padres y madres se perciban como sujetos activos y se involucren en la vida y el ámbito escolar de sus hijos e hijas, con el propósito de favorecer su desarrollo integral. Es importante que se logre la integración de padres, madres y representantes al proceso educativo, pues constituyen la base de una educación de calidad, lo que hace necesario que asuman mayor responsabilidad, supervisión y comunicación con sus hijos, ya que parte de los problemas que se generan en el centro educativo tienen su origen y a la vez su solución en el seno familiar.

De lo expuesto se rescata que concretar esta integración es uno de los retos más perseguidos en la actualidad; así lo reconoce el Centro de Estudio de Integración y Educación, (1982) afirmando que “La Integración Escolar es uno de los fenómenos sociales, psicológicos y educativos de mayor atractivo en la actualidad y probablemente, es el que presenta mayores desafíos a las diferentes disciplinas”.

En este sentido el Ministerio del Poder Popular para la Educación a través del Proyecto Escolar Comunitario (2001:36) busca el fortalecimiento de la escuela como vía que permita interrelacionar la escuela, los padres y representantes con las comunidades locales y regionales donde está inmersa, aprovechando al máximo los recursos de la misma para lograr una efectiva acción y proyección social y pedagógica.

Sin embargo se puede decir que la realidad es otra, puesto que algunas instituciones educativas se han comportado de manera diferente con las comunidades, limitadas sólo a transmitir información programática sin participación directa del entorno, dejando de funcionar como centro del quehacer de las comunidades al presentar poco interés y aportes para la solución de problemas que afectan al plantel. Del mismo modo, se presenta la falta de interés de los padres y representantes por el proceso de aprendizaje de sus hijos demostrando apatía en las actividades llevadas a cabo por los entes educativos para propiciar la integración escuela – familia – comunidad.

De allí el propósito de este estudio de diseñar estrategias de integración para promover la participación activa de los padres, madres, representantes y responsables en el aprendizaje de los niños y niñas de la Escuela Bolivariana Las Ventosas en el Municipio Colina del Estado Falcón.

Padres y madre deben preocuparse por conocer, a través de encuentros formales o informales con los maestros de sus hijos, aspectos como los objetivos, métodos y contenidos del currículum escolar y cuales actividades pueden realizar en casa para apoyar la marcha escolar de niños y niñas (Oliva y Palacios, 1998: 64)

Con esta investigación se pretende dar una propuesta que ofrezca la oportunidad de integrar a los padres, madres y representantes de la E.B. Las Ventosas en las actividades educativas, fomentando acciones colectivas con el fin de transformar progresivamente a la institución escolar en una verdadera comunidad de ciudadanos con metas comunes, orientados hacia el

...