PROYECTO AULICO N°1 Nombre del proyecto: “El oso viajero”
colechaTrabajo24 de Abril de 2019
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PROYECTO AULICO N°1
Nombre del proyecto: “El oso viajero”
Escuela: 4628 “Dr. José Benito Graña”
Sala: 4 años. Sección: A Turno: Mañana.
Docente: María Florencia Ríos.
Tiempo: Desde el 01/04/19 Hasta el 01/05/19
Fundamentación:
El niño se expresa y siente a través de su cuerpo, por ello, es importante que lo conozca, explore y lo vivencie.
A medida que va creciendo, sus habilidades y destrezas motrices van aumentando, lo que le proporciona mayor control, dominio, autonomía y seguridad en sí mismo.
Los niños y las niñas del nivel inicial conocen las partes principales de su cuerpo, poco a poco van descubriendo las funciones que regulan su organismo.
Es por esta razón que la educación inicial promueve el conocimiento y el auto cuidado de su cuerpo.
Objetivos Específicos:
- Reconocer la propia identidad.
- Explorar su propio cuerpo.
- Expresar situaciones comunicativas.
- Iniciarse y conocer el espacio geométrico y algunos instrumentos de medición.
- Ampliar la imaginación, la fantasía experimentando y construyendo.
- Valorar su cuerpo en relación con los objetos y con los otros.
- Enriquecer la expresión y comunicación.
- Descubrir las posibilidades de movimiento.
- Iniciarse en el cuidado de su cuerpo con independencia y confianza en si mismo
NAP | AREA | EJE | CONTENIDOS | COMPETENCIAS |
El conocimiento y valoración de su historia personal y social. |
Ambiente Social. | Actividades humanas y ambiente social. | Identificación de los distintos grupos sociales, a fin de iniciarse en la construcción de la identidad. | Reconozca su identidad. |
La identificación de las partes externas del cuerpo humano y algunas de sus características. | Ambiente Natural. | Nuestro cuerpo y su cuidado. | Reconocimiento de las partes externas: cabeza, tronco, extremidades. Reconocimiento de hábitos necesarios para el cuidado de la salud. | Explore su cuerpo. |
La participación en situaciones de lectura y escritura que permiten comprender que la escritura es el lenguaje y para que se lea y se escriba. | Practica sociales del Lenguaje. | En relación con la compresión y producción oral. En relación con las prácticas sociales de lectura y escritura. En relación con la literatura. | Conversación y dialogo. Escucha comprensiva. Turnos de intervención. Adecuación comunicativa. Clases textuales variadas: narración, descripción, instrucción y exploración. Lectura y estrategias Textos literarios. | Exprese situaciones comunicativas. |
El uso, comunicación y representación de relaciones especiales describiendo posiciones relativas entre los objetos, desplazamientos, formas geométricas y la exploración de la función y uso social de la medida convencional y no convencional. | Matemáticas. | Espacio geometría y medidas: Números. | Las relaciones espaciales: Reconocimiento y uso de las relaciones de posición: arriba, abajo, adelante, atrás. Reconocimiento y uso de las relaciones de orientación: a la izquierda, a la derecha, hacia arriba, hacia abajo. Figuras geométricas. Formas geométricas: circulo, triángulos y cuadrados. Construcción de objetos y figuras producto de su creación, utilizando materiales diversos. Rompecabezas de 1 cortes. Números naturales. Reconocimiento de lugares en una serie ordenada. Realización de conteo y recitado Hasta el 3. | Inicie y conozca el espacio geométrico y algunos instrumentos de medición. |
La producción plástica por parte de los niños. | Expresión Plástica. | Elementos constitutivos del lenguaje. | La textura: textura táctil (áspera, suave, dura, blanda). El espacio bidimensional: alto, ancho. Relaciones especiales: adentro- afuera. Colores primarios. | Amplié la imaginación, fantasía experimentando y construyendo. |
Exploración del vínculo en la interacción con los otros y los objetos. Exploración de los movimientos del cuerpo. | Expresión Corporal. | De la producción. Elementos constitutivos del lenguaje. | Imitación de personajes.(ESI) El cuerpo en movimiento. Exploración de las posibilidades expresivas del cuerpo en movimiento. | Valore su cuerpo en relación con los objetos y los otros. |
Interpretación e improvisación de producciones musicales a través de la voz hablando y cantada con el cuerpo. | Expresión Musical. | Elementos constitutivos del lenguaje. De la producción. | Sonido: altura, intensidad, timbre, duración. El silencio. Conocimientos de canciones. | Enriquezca la expresión y comunicación |
El desfrute de las posibilidades del juego y de elegir diferentes objetos. Exploración y descubrimiento y experimentación de variadas posibilidades de movimiento del cuerpo. | Educación Física. | Las practicas corporales, ludo motrices y expresivas, vinculadas al conocimiento, cuidado del cuerpo y la interacción con otros.(disponibilidad de sí mismo) | La construcción de los juegos.(J) Experimentación y práctica de juegos con su propio cuerpo.(J) El propio cuerpo en el espacio- tiempo- objeto, conocimiento, registro y cuidado. | Descubra las posibilidades de movimiento |
La expresión de movimientos, emociones, ideas y opiniones. | Formación Personal, Social y Moral. | El conocimiento y cuidado de sí y de los demás. | Seguridad e inseguridad de si mismo: timidez e inhibición.(esi) Aceptación de las diferencias, de la identidad y característica de los demás. El cuerpo como canal de manifestaciones de sentimientos.(esi) La iniciación en el cuidado de sí.(esi) La adquisición de hábitos de higiene relacionados con la salud.(esi) | Se inicie en el cuidado de su cuerpo con independencia y confianza en sí mismo. |
Capacidades:
Usar el lenguaje como herramienta mediadora.
Reconocer al otro con empatía.
Iniciarse en el cuidado de su cuerpo con independencia y confianza.
Actividades:
Lunes y miércoles Educación Física de 09:30 a 10:15.
Lunes y jueves Artística de 10: 50 a 11:30.
Momentos rutinarios:
-Iniciación.
-Higiene.
-Desayuno.
-descanso.
-Despedida.
Lunes 01:
Experiencia en grupo: para iniciar esta actividad debo contar con la colaboración de los padres de los niños, les presento a los niños un oso grande de peluche, que es un oso muy simpático, pero muy inquieto, pues no le agrada quedarse en un mismo lugar. Les explicare que aún no tiene nombre y que tendrán que elegir uno entre todos. “Este oso viajero aún no tiene nombre”. Es un oso muy inquieto y no quiere quedarse en el jardín, quiere conocer los hogares de cada uno de ustedes, ¿tienen ganas de llevarlo a pasear? ¿Podremos llevarlo todos al mismo tiempo? ¿Qué les parece si elegimos quien se lo va a llevar primero?
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