PROYECTO AULICO N°1 Nombre del proyecto: “El oso viajero”
Enviado por colecha • 24 de Abril de 2019 • Trabajos • 2.416 Palabras (10 Páginas) • 199 Visitas
PROYECTO AULICO N°1
Nombre del proyecto: “El oso viajero”
Escuela: 4628 “Dr. José Benito Graña”
Sala: 4 años. Sección: A Turno: Mañana.
Docente: María Florencia Ríos.
Tiempo: Desde el 01/04/19 Hasta el 01/05/19
Fundamentación:
El niño se expresa y siente a través de su cuerpo, por ello, es importante que lo conozca, explore y lo vivencie.
A medida que va creciendo, sus habilidades y destrezas motrices van aumentando, lo que le proporciona mayor control, dominio, autonomía y seguridad en sí mismo.
Los niños y las niñas del nivel inicial conocen las partes principales de su cuerpo, poco a poco van descubriendo las funciones que regulan su organismo.
Es por esta razón que la educación inicial promueve el conocimiento y el auto cuidado de su cuerpo.
Objetivos Específicos:
- Reconocer la propia identidad.
- Explorar su propio cuerpo.
- Expresar situaciones comunicativas.
- Iniciarse y conocer el espacio geométrico y algunos instrumentos de medición.
- Ampliar la imaginación, la fantasía experimentando y construyendo.
- Valorar su cuerpo en relación con los objetos y con los otros.
- Enriquecer la expresión y comunicación.
- Descubrir las posibilidades de movimiento.
- Iniciarse en el cuidado de su cuerpo con independencia y confianza en si mismo
NAP | AREA | EJE | CONTENIDOS | COMPETENCIAS |
El conocimiento y valoración de su historia personal y social. |
Ambiente Social. | Actividades humanas y ambiente social. | Identificación de los distintos grupos sociales, a fin de iniciarse en la construcción de la identidad. | Reconozca su identidad. |
La identificación de las partes externas del cuerpo humano y algunas de sus características. | Ambiente Natural. | Nuestro cuerpo y su cuidado. | Reconocimiento de las partes externas: cabeza, tronco, extremidades. Reconocimiento de hábitos necesarios para el cuidado de la salud. | Explore su cuerpo. |
La participación en situaciones de lectura y escritura que permiten comprender que la escritura es el lenguaje y para que se lea y se escriba. | Practica sociales del Lenguaje. | En relación con la compresión y producción oral. En relación con las prácticas sociales de lectura y escritura. En relación con la literatura. | Conversación y dialogo. Escucha comprensiva. Turnos de intervención. Adecuación comunicativa. Clases textuales variadas: narración, descripción, instrucción y exploración. Lectura y estrategias Textos literarios. | Exprese situaciones comunicativas. |
El uso, comunicación y representación de relaciones especiales describiendo posiciones relativas entre los objetos, desplazamientos, formas geométricas y la exploración de la función y uso social de la medida convencional y no convencional. | Matemáticas. | Espacio geometría y medidas: Números. | Las relaciones espaciales: Reconocimiento y uso de las relaciones de posición: arriba, abajo, adelante, atrás. Reconocimiento y uso de las relaciones de orientación: a la izquierda, a la derecha, hacia arriba, hacia abajo. Figuras geométricas. Formas geométricas: circulo, triángulos y cuadrados. Construcción de objetos y figuras producto de su creación, utilizando materiales diversos. Rompecabezas de 1 cortes. Números naturales. Reconocimiento de lugares en una serie ordenada. Realización de conteo y recitado Hasta el 3. | Inicie y conozca el espacio geométrico y algunos instrumentos de medición. |
La producción plástica por parte de los niños. | Expresión Plástica. | Elementos constitutivos del lenguaje. | La textura: textura táctil (áspera, suave, dura, blanda). El espacio bidimensional: alto, ancho. Relaciones especiales: adentro- afuera. Colores primarios. | Amplié la imaginación, fantasía experimentando y construyendo. |
Exploración del vínculo en la interacción con los otros y los objetos. Exploración de los movimientos del cuerpo. | Expresión Corporal. | De la producción. Elementos constitutivos del lenguaje. | Imitación de personajes.(ESI) El cuerpo en movimiento. Exploración de las posibilidades expresivas del cuerpo en movimiento. | Valore su cuerpo en relación con los objetos y los otros. |
Interpretación e improvisación de producciones musicales a través de la voz hablando y cantada con el cuerpo. | Expresión Musical. | Elementos constitutivos del lenguaje. De la producción. | Sonido: altura, intensidad, timbre, duración. El silencio. Conocimientos de canciones. | Enriquezca la expresión y comunicación |
El desfrute de las posibilidades del juego y de elegir diferentes objetos. Exploración y descubrimiento y experimentación de variadas posibilidades de movimiento del cuerpo. | Educación Física. | Las practicas corporales, ludo motrices y expresivas, vinculadas al conocimiento, cuidado del cuerpo y la interacción con otros.(disponibilidad de sí mismo) | La construcción de los juegos.(J) Experimentación y práctica de juegos con su propio cuerpo.(J) El propio cuerpo en el espacio- tiempo- objeto, conocimiento, registro y cuidado. | Descubra las posibilidades de movimiento |
La expresión de movimientos, emociones, ideas y opiniones. | Formación Personal, Social y Moral. | El conocimiento y cuidado de sí y de los demás. | Seguridad e inseguridad de si mismo: timidez e inhibición.(esi) Aceptación de las diferencias, de la identidad y característica de los demás. El cuerpo como canal de manifestaciones de sentimientos.(esi) La iniciación en el cuidado de sí.(esi) La adquisición de hábitos de higiene relacionados con la salud.(esi) | Se inicie en el cuidado de su cuerpo con independencia y confianza en sí mismo. |
Capacidades:
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