PROYECTO DE GRADO UDES

PROCESO DE ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE TEXTOS EN LOS ESTUDIANTES DE GRADO QUINTO DE LA INSTITUCIÒN EDUCATIVA RIO BLANCO MUNICIPIO DE EL PEÑÒN SANTANDER.

DEIVER BARBOSA BARBOSA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER-UDES

FACULTAD DE EDUCACIÓN

ESPECIALIACIÓN DE INFORMATICA EDUCATIVA

BARBOSA SANTANDER

AÑO 2012

PROCESO DE ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE TEXTOS EN LOS ESTUDIANTES DE GRADO QUINTO DE LA INSTITUCIÒN EDUCATIVA RIO BLANCO MUNICIPIO DE EL PEÑÒN SANTANDER.

DEIVER BARBOSA BARBOSA

TRABAJO DE GRADO PARA OPTAR EL TITULO DE

ESPECIALISTA EN INFORMATICA EDUCATIVA

ASESOR DE PROYECTO

ESPECIALISTA FREDY VARGAS

UNIVERSIDAD DE SANTANDER-UDES

FACULTAD DE EDUCACIÓN

ESPECIALIACIÓN DE INFORMATICA EDUCATIVA

BARBOSA SANTANDER

AÑO 2012

TABLA DE CONTENIDO

Pag

1. Planteamiento del Problema 4

1.1. Descripción del Problema 4

1.2 Formulación del Problema 5

2. Objetivos 6

2.1. Objetivo General 6

2.2. Objetivos Específicos 6

3. Justificación 7

4. Marco de Referencia 9

4.1. Marco Teórico 9

4.1.1. Vigostky 12

4.1.2 Piaget 13

4.1.3 Ausubel 13

4.2. Marco Legal 14

4.2.1 Constitución Política de Colombia 14

4.2.2 Ley General de Educación 15

4.2.3 Decreto 1860 15

4.2.4 Ley 1341 de 2009 16

4.3. Marco Contextual 16

4.3.1. Municipio de El Peñón Santander 16

4.3.2 Institución Educativa Río Blanco 17

5. Diseño Metodológico 19

5. 1 Tipo de Estudio 19

5.1.1 Estudio Descriptivo 19

5.2. Método de Estudio 20

5.3. Población 21

5.4 Muestra 21

5.5. Instrumentos de Recolección de la Información 21

6. Talleres de Aplicación 23

6.1. Análisis de la Información 26

6.2. Interpretación de la Información 27

6.3. Cronograma 28

6. 4 Presupuesto 28

7. Propuesta 29

7.1 Nombre de la Propuesta 29

7.2 Naturaleza de la Propuesta 29

7.3 Descripción de la Propuesta 29

7.4 Forma de Evaluación 30

7.5 Beneficiarios 30

7.5.1 Directos 30

7.5.2 Indirectos 30

7.6 Vinculación de la Comunidad en el proyecto 31

7.7 Estrategia Propuesta 31

8. Infografía 32

INTRODUCCIÓN

La vida del ser humano tiene diferentes connotaciones que directa o indirectamente están relacionados con sus quehaceres diarios a través del desarrollo y la evolución de las culturas, el factor que ha tomado mayor relevancia es el de la educación “conocimiento”; está demostrado que los pueblos que tienen mayor adelanto se denominan Potencias Mundiales.

La trascendencia que se pretende tener con el presente trabajo que va dirigido a los estudiantes, principalmente grado quinto de primaria de la Institución Educativa Río Blanco municipio de El Peñón Santander, es la de despertar en ellos el ánimo por la lectura ya que esta se convierte en el pilar fundamental para llegar al conocimiento y de igual manera para que paulatinamente se puedan visionar nuevas y mejores alternativas que pueden mejorar las actuales condiciones de vida.

El docente en su quehacer pedagógico constantemente debe manejar criterios claros como: innovación, investigación, creando escenarios apropiados para que los estudiantes aporten ideas y generen interrogantes en los procesos de lecto -escritura.

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA.

Con el antecedente presentado en la Institución Educativa Rio Blanco del Municipio de El Peñón Santander, en los cuales existe una notoria deficiencia al momento de realizar pruebas de análisis e interpretación de textos en el área de lengua castellana, solución de situaciones problemáticas en el área de matemáticas y teniendo en cuenta que en las escuelas rurales se trabaja la metodología de escuela nueva, en donde es exigente la interpretación de textos y compresión de los mismos, ya que el docente debe trabajar con los seis grados en una sola aula, imposibilitando la revisión permanente a un solo grado por cuestiones de tiempo, siendo este un factor relevante en la calidad de la educación, al igual que no se cuenta con material o herramientas que permitan facilitar el aprendizaje y la metodología utilizada por los docentes por lo que no despierta el interés en los estudiantes, viéndose reflejado en niveles de análisis no satisfactorios mostrados en las pruebas SABER.

A esto se suma que estas comunidades se caracterizan por ser de escasos recursos económicos, estar estratificados socialmente en los niveles uno y dos; ser de familias numerosas; y desarrollar sus vivencias en el campo, motivan ampliamente el lanzamiento de propuestas de investigación pedagógica que fortalezcan sus saberes y más aún, al encontrar que son personas con un espíritu pujante y con un anhelo de superación inmenso.

De otra parte la mayoría de los niños, niñas y jóvenes que ingresan a la escuela con mucha frecuencia, desarrollan apatía por el área de lengua castellana y matemáticas desde los primeros grados, debido a la falta de metodologías adecuadas, a posturas muy rígidas de los educadores que orientan esta área y porque se considera en muchos casos dentro de la cultura escolar, como las de mayor dificultad, o que requiere de unas capacidades excepcionales para la adquisición de los conocimientos y competencias requeridas en cada grado

De este análisis nace el interés por crear estrategias que permitan mejorar la comprensión lectora, la interpretación de textos y la solución a situaciones problemáticas, como punto de partida para un buen trabajo académico y avance de contenidos curriculares que permitan alcanzar un nivel de conocimiento que cumpla con las expectativas de los niños y niñas del campo.

1.2 FORMULACION DEL PROBLEMA

¿Cómo mejorar los procesos de interpretación de textos en los estudiantes del grado quinto de primaria de la Institución Educativa Rio Blanco del Municipio de El Peñón Santander?

2. OBJETIVOS

2.1 GENERAL

Diseñar y aplicar estrategias para mejorar los procesos de interpretación y análisis de textos de los alumnos de grado quinto de primaria en las sedes de la Institución Educativa Río Blanco del Municipio de El Peñón Santander

2.2 ESPECIFICOS

• Realizar una prueba diagnóstica para identificar el nivel de interpretación de textos de los estudiantes.

• Aplicar talleres de aula que incentiven la interpretación textual a través de herramientas de multimedia.

• Utilizar diferentes medios tecnológicos como herramientas fundamentales para el desarrollo de las diferentes actividades pedagógicas que favorezcan la compresión lectora, procurando el interés del alumno.

• Diseñar actividades de refuerzo académico evidenciando los aprendizajes y los resultados del proceso de enseñanza, socializando las experiencias.

3. JUSTIFICACIÓN

Ubicando la labor pedagógica en el contexto sociocultural de las Institución Educativa Rio Blanco del Municipio de El Peñón Santander; identificados los problemas de orden social, educativo y académico se encuentra que el área de lengua Castellana es una de las más difíciles para el alumno y sobre todo a la que menos interés y empeño le prestan, ya esta es concebida como el área de mayor dificultad. Debido a esto los estudiantes obtienen bajas notas y por consiguiente un bajo rendimiento académico que se vería reflejado en el aburrimiento en el aula y una posible deserción escolar.

A esto se suma el hecho de que los resultados obtenidos en las pruebas SABER y olimpiadas académicas realizadas en la Institución no demuestran un promedio satisfactorio, por tanto se hace necesario diseñar y aplicar estrategias para mejorar los procesos de interpretación y análisis de textos que faciliten los procesos pedagógicos y mentales, que involucren el componente de la

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