PROYECTO DE TESIS RESIDUOS

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA[pic 1][pic 2]

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

UNIDAD 212

TEZIUTLAN, PUEBLA

[pic 3][pic 4][pic 5]

[pic 6]

    [pic 7]

 [pic 8]

Clasificando residuos mi entorno va cambiando

TESIS

Que para acreditar:

LA SEGUNDA ESPECIALIZACIÓN INTERACCIÓN ENTRE LA SOCIEDAD Y LA NATURALEZA

  Presenta

Laura Castelán Lara

Teziutlán, Puebla, Marzo de 2013

CLASIFICANDO RESIDUOS MI ENTORNO VA CAMBIANO

OBJETIVO GENERAL

Contribuir al desarrollo de una conciencia ambiental para disminuir la cantidad de residuos sólidos que se acumulan dentro de la Escuela Primaria José María Herculano Sánchez.

PRIMER OBJETIVO ESPECÍFICO

Fomentar en toda la comunidad intra y extra escolar  buenas prácticas ambientales para aprovechar los residuos sólidos. Desarrollar actividades para promover en los alumnos una participación activa, como así también el desarrollo de acciones que conduzcan a la clasificación para el uso adecuado del medo ambiente.

SEGUNDO OBJETIVO ESPECÍFICO

Construir una cultura ambiental ciudadana a partir de la sensibilización de la comunidad educativa tomando como conciencia la relación existente entre el hombre y el medio ambiente.

TERCER OBJETIVO ESPECÍFICO

Considerar la toma de decisiones de manera conjunta, orientada a la creación de una comunidad autocrítica para transformar el medio social, a través de una investigación acción participativa.

CUARTO OBJETIVO ESPECÍFICO

QUINTO OBJETIVO ESPECÍFICO

Abordar el problema residuos sólidos a través del contenido transversal la educación  ambiental para la sustentabilidad, donde se incluye una estrategia didáctica donde se incluye una planeación, desarrollo de actividades y evaluación de la misma con base en un enfoque de investigación acción participativa.

JUSTIFICACIÓN DEL OBJETIVO GENERAL

Los cambios que se presentan en las sociedades del conocimiento y la necesidad de transformar a los estudiantes para prepararlos como individuos y ser  competentes en la misma han generado una serie de reformas en la educación básica, en cuanto a la educación básica (preescolar, primaria y secundaria)  y el enfoque por competencias, están siendo analizados tomando en cuenta sus beneficios, considero que debido a los cambios acelerados que se producen en las sociedades requieren de transformaciones para mejorar la calidad de los individuos y estar a la vanguardia de otros países. Dichas razones encaminan a conocer los cambios que se presentan a nivel Nacional e Internacional.

La educación básica brinda la oportunidad a los estudiantes a potencializar su desarrollo integral y armónico, en un ambiente rico en experiencias formativas, educativas y afectivas, lo que permitirá adquirir habilidades, hábitos, valores, así como desarrollar su autonomía, creatividad y actitudes necesarias en su desarrollo personal y social.

La incorporación de prácticas ambientales, requiere de estrategias concretas que generan la participación activa de los estudiantes, para incorporar hábitos de aprendizaje que puedan aplicar en la vida cotidiana y resolver problemas inmediatos relacionados con la generación de residuos sólidos, así aplicar alternativas de solución prácticas y posibles de realizar desde su participación frente a este problema ambiental.

A partir de una investigación acción participativa se dio seguimiento al diagnóstico, participaron niños, maestros, padres, el director, personal de limpieza, cada uno participo de manera activa en la investigación, donde a través de una gama de problemas ambientales, priorizaron, que el problema que afecta gravemente  su entorno y a la escuela son los residuos sólidos, misma que permitió identificar la situación de partida en la que se encuentran, por tanto, mi papel como docente es el de facilitador,  lo que ha permitido un diálogo constante entre todos los participantes, con la ayuda de todos se analizaron las causas, las consecuencias del problema, a partir de ahí se realizó  un análisis FODA, que en función con los objetivos llegamos a la conclusión en que todos están dispuestos en participar, porque contamos con el apoyo del director, tenemos la infraestructura adecuada para dar seguimiento, además contamos con el apoyo del ayuntamiento, sin embargo; tenemos debilidades que afectan a los involucrados porque no saben  cómo clasificar la basura, nadie les ha enseñado,  no hay una cultura social,  no podemos vivir en comunidad, es la educación que han recibido en los niños en casa, así mismo las amenazas surgen de los mismos padres porque algunos no están de acuerdo con lo que se va a realizar.

Por tanto lo que queremos hacer es llevar a cabo un plan de concientización en el que los niños aprenderán a trabajar colaborativamente, a tomar decisiones en conjunto para llegar a una solución inmediata, en la que reconozcan que forman parte de la naturaleza y que sus acciones afectan tanto a la naturaleza como a la salud, así mismo la meta es que aprendan a clasificar a través de las tres erres para disminuir la cantidad de residuos en la escuela, y posteriormente sean intermediarios para hacer lo mismo en su casa y en la calle.

CAPÍTULO I

(CONTEXTUALIZACIÓN)

Contextualización

Ante la emergente crisis y situación ambiental que enfrenta el planeta, derivado del apresurado desarrollo industrial, el progreso científico y tecnológico; hace necesario que cada individuo inicie el proceso continuo de tomar conciencia de su medio biofísico circundante para transformar la realidad, con la intención de salvaguardar la vida futura de las nuevas generaciones. Así mismo los cambios que se han dado entorno a la educación constituyen estos elementos porque reconocen que cada estudiante cuenta con aprendizajes para compartir y usar, por lo que busca que se asuman como responsables de sus acciones y actitudes para continuar aprendiendo, con el fin de propiciar el desarrollo de las competencias para lograr alcanzar el perfil de egreso. En este sentido, el aprendizaje de cada alumno y del grupo se enriquece con la interacción social y cultural; con retos intelectuales, sociales, afectivos y físicos, y en un ambiente de trabajo respetuoso y colaborativo. Por esto mismo, es importante hablar del  contexto de la comunidad en donde laboro ya que aporta una gran variedad de elementos que son la base del proyecto en turno. La intención es conocer la concepción, interpretación y percepción que tienen los agentes afectados por los problemas ambientales, pero sobre todo  los residuos por el impacto que tiene a la comunidad extraescolar e intraescolar, además; de los efectos colaterales que este causa a la salud y los recursos naturales, analiza las dificultades que enfrentan los docentes y las personas por llevar a cabo un proceso que favorezca un desarrollo sostenible.

...