PROYECTO DEL MES DE MARZO “PROTEJO A MIS COMPAÑEROS”

ÁMBITO DE GESTION

ACCIONES

En el salón de clases

-Estrategia  “soy un buen compañero”

-Se dejara de tarea que investiguen: ¿Qué debo hacer para evitar agredir a mis compañeros? Haciendo reflexiones sobre la tarea.

-Comentaremos sobre la mala conducta, reflexiones sobre el tema y que debemos hacer para evitar lastimar a sus compañeros.

-Semáforo de conducta.

-Listón de conducta.

-Video sobre agresividad. (reflexión del video y dibujo)

En la escuela

-Protejo a mis compañeros.

(Gafetes con mensajes positivos de buena conducta). Se harán gafetes y a cada niño se le entrega uno para qué tome conciencia de lo que debe de hacer y se lo haga saber a sus demás compañeros de todo el jardín.

Banderín de buena conducta.

Entre maestros

Reunión para acordar y elaborar el tríptico que se les entregara a los padres.

Recordarles a los niños durante la activación física y después de los honores la buena conducta.

Con los padres de familia.

Tríptico con información sobre la buena conducta.

Para medir avances

Evaluar las estrategias utilizadas

Asesorías técnica

Visita de psicólogo a docentes.

Materiales e insumos educativos

Banderín.   Video. Grafica.  Semáforo.   Lámina del buen compañero.

Listón.   Gafetes.  Tríptico.   Psicólogo.   Registro.

CAMPO FORMATIVO

COMPETENCIA

APRENDIZAJE ESPERADO

SECUENCIA DIDACTICA

TRABAJO  COLABORATIVO:

TIEMPO:

MATERIAL:

Campo formativo: Desarrollo físico y salud.

Aspecto: Coordinación, fuerza y equilibrio

Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico.

Participa en juegos que implican habilidades básicas, como gatear, reptar, caminar, correr, saltar, lanzar, atrapar, golpear, trepar, patear en espacios amplios, al aire libre o en espacios cerrados.
Acuerda con sus compañeros estrategias para lograr una meta que implique colaboración en el juego.

-Primero se dividirá el grupo en equipos y cada uno tendrá un color o un distintivo que los identifique, (ranitas, abejas, conejos y osos. Se les pedirá que lo coloreen de algún color igual cada equipo.)

-Cada equipo por parejas: uno se vendará los ojos y el otro deberá guiarlo por diferentes partes de la escuela, como el salón, el patio y el jardín, invirtiendo los papeles. Hacer plenaria en la que expliquen cómo se sintieron en un papel y en el otro.

-Por equipos de 4 o 5: proporcionaré materiales variados (bloques, palitos de madera, papel, etc.), retando a los niños a construir diferentes objetos, como una casita, una caja, un barco, etc. Explicarán cómo lo realizaron.

-En grupos de 4: juego de mímica. Se les dará el título de una película, o el nombre de algún programa de su agrado. Cada equipo contará con 5 minutos para realizar su representación sin hablar, mientras el resto del grupo trata de adivinar qué están presentando.

-Se les contara un historia y cada equipo tendrá que hacer un dibujo referente a la historia que se les conto, se pedirá el apoyo de la directora para elegir al ganador.

-En equipos: con cajas de diferentes tamaños, elaborar un robot. Preguntando al final como lo hicieron, les fue difícil, porque.

Saldremos al patio a realizar las cuatro siguientes actividades. Cada equipo deberá elegir quién participará en cada juego, observándose entre ellos al momento de hacer cada ejercicio, y con base en ello decidir quién va a participar en cada juego. Cuando lo decidan, les proporcionaré una hoja con los nombres de los juegos, y al lado de cada uno será colocado el nombre del niño (o niños) responsable de la actividad.

- ACTIVIDADES-JUEGOS.
Carrera de siameses
Carrera rodando como tronco
Carrera de costales
Baile en parejas.

- Se colocarán  estrellas a los equipos que trabajen de forma colaborativa.

-Se le dará un premio al final al equipo ganador.

10 min

15 min

15 min

20 min

20 min.

20 min.

30 min

Vendas para los ojos.

 Bloques.

Palitos de madera.

Papel.

Cajas de diferentes tamaños.

Estrellitas.Costales.

Toallas.

Nombre de películas o canciones.

Música.