PROYECTO PEDAGÓGICO DE POLÍTICAS PUBLICAS Y DERECHOS HUMANOS
Enviado por LidiaSanchez • 18 de Agosto de 2017 • Trabajos • 763 Palabras (4 Páginas) • 322 Visitas
Dirección General de Cultura y Educación
ANEXO V
PLAN DE TERMINALIDAD DE ESTUDIOS SECUNDARIOS FINES
PROYECTO PEDAGÓGICO
ASIGNATURA: POLÍTICAS PÚBLICAS Y DERECHOS HUMANOS. APELLIDO Y NOMBRES: Sánchez Lidia Elisabeth. EMAIL: lidia_lerner@hotmail.com CELULAR: 11- 54784256 |
- Fundamentación Pedagógica:
La educación es un derecho de todos los ciudadanos, que no reconoce barreras geográficas, sociales ni culturales. En esto se basa el Plan FinEs 2, encargado de cumplir con el ejercicio de ese derecho para jóvenes y adultos que no han logrado finalizar el secundario.
Se abordará desde las Ciencias Sociales y desde una perspectiva multidisciplinaria, incluyendo materias como la Historia, Geografía, Sociología y Economía, sumado a las experiencias personales y conocimientos previos de los alumnos, para poder formar un debate en el que todos participarán y serán incluidos a través del intercambio de opiniones con los demás integrantes del grupo y el profesor a cargo de dictar la materia.
- Objetivos:
“Conocimiento y uso de los Derechos Humanos (con especial abordaje en los Derechos del Niño y el Adolescente)”
Como objetivo de este proyecto se pretenderá que los alumnos:
• Valoren la importancia de las normas para regular el funcionamiento de la sociedad.
• Conozcan los tipos de normas que existen en la sociedad.
• Diferencien las funciones de instituciones como la familia, la escuela y el estado.
• Reconozcan las diferencias culturales entre los integrantes de una sociedad.
• Conozcan las características de la Constitución Nacional y la importancia del principio de la división de poderes.
- Propuesta:
Encuentro | 4. Contenidos | 5. Estrategias didácticas | 6. Actividades del docente | 7. Actividades del alumno | 8. Evaluación |
1 | Fundamentación y objetivo de la materia. | Uso del pizarrón. Mapa conceptual. | Expositiva. Acuerdo pedagógico. | Toma de apuntes. Desarrollar un concepto personal de Derechos Humanos y Políticas Públicas. | Entrega de apuntes y concepto. |
2 | Política y sociedad. | Presentación de material bibliográfico. | Expositiva, con la participación de los alumnos y saberes previos. | Lectura comprensiva. Guía de estudio. | Corrección grupal de guía de estudio. |
3 | Participación, representación y protagonismo social. | Presentación de recortes periodísticos. | Expositiva, ejemplificando el tema en cuestión. | Interpretación de la información aportada por el recorte periodístico. | Reflexión escrita, ante el tema en cuestión. |
4 | Planificación participativa de Políticas Públicas. | Presentación de video, sobre el tema en cuestión. | Reflexión oral de los conceptos. | Interpretación de la información aportada por el video y la docente. | Puesta en común. Trabajo grupal expositivo para la siguiente clase. |
5 | .Participación social y política. | Utilización de láminas y del pizarrón, por parte de los alumnos. | Observación y evaluación de la exposición oral de los alumnos. | Exposición oral de los alumnos. | Entrega de informe individual y grupal. |
6 | Participación institucional y comunitaria. | Presentación de material visual y uso del pizarrón, por parte de los alumnos. | Observación y evaluación de la exposición oral de los alumnos. | Exposición oral de los alumnos. | Entrega de informe individual y grupal. |
7 | Niveles de información, opinión y toma de decisiones. | Presentación de material bibliográfico. | Expositiva. | Guía de estudio. | Entrega de guía de estudio. |
8 | Modalidades y herramientas de participación. | Apunte elaborado por la docente, lectura del mismo. | Cuadro comparativo. | Guía de estudio acompañada de bibliografía. | Corrección grupal. |
9 | Derechos civiles y políticos. | Desarrollo de concepto acompañado imágenes. | Análisis acompañado de bibliografía. | Participación oral y toma de apuntes. | Actividad. |
10 | Derechos sociales y culturales. | Presentación de bibliografía, acompañada de guía de trabajo. | Análisis y exposición conceptual. | Actividad. | Entrega de actividad. |
11 | Derechos Humanos. | Presentación de material bibliográfico de la Secretaría de Derechos Humanos. | Desarrollo de concepto. | Desarrolla un concepto teniendo en cuenta la realidad social actual. | Compartimos conceptos y debatimos sobre diferentes experiencias en la violación de los Derechos Humanos. |
12 | Violación de los Derechos Humanos. | Texto de la Declaración de los Derechos Humanos. Constitución Nacional. | Exposición conceptual. | Toma de apuntes. | Actividad. |
13 | Derechos del Niño. | Texto de la Declaración de los Derechos del Niño. Uso de láminas. | Exposición conceptual. | Toma de apuntes. | Actividad. |
14 | Repaso de conceptos, para la evaluación. | Habilitar la participación activa de los alumnos. | Explicar las veces que sea necesario, cada concepto trabajado. | Presentar dudas con respecto a los conceptos dados en clase y la relación de los mismos. | Debate abierto. |
15 | Evaluación escrita. | Consignas de la evaluación escrita. | Explicación de cada una de las consignas. | Resolución de la evaluación escrita. | Entrega de la evaluación |
16 | Cierre de notas | Nota numérica. | Entrega de la evaluación escrita, con nota. Asentar la nota en la libreta del alumno y en la planilla de la docente. | Entrega de libreta a la docente, para asentar las notas. | ---------------- |
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