Panificacion de Clases de segundo año de historia
CarolinaT1930Trabajo12 de Agosto de 2022
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I.S.F.D. N° 1 de Avellaneda “Abuelas de Plaza de Mayo”
Profesorado de Historia
Espacio de la Práctica Docente II
Profesora de Práctica Generalista: Suffia, Marisa
Profesora de Práctica Especialista: Rodríguez, Elsa
Tema: Plan de Clases de Historia de ES2
Estudiante: Thomas, Carolina
Comisión: 2° 17
Año: 2020
Plan de clase.
Historia. 2° año.
Fundamentación:
En esta clase, el estudiante deberá [a]lograr apropiarse para sí, las condiciones histórico-socioculturales de los pueblos originarios de América; y las relaciones que se establecieron entre éstos y los conquistadores, teniendo en cuenta que la conquista y colonización fue un proceso complejo.[b]
Se propone retomar y profundizar [c]el estudio histórico de las diversas sociedades americanas que estuvieron involucradas durante el Encuentro y la Conquista. Como así también, qué características sociales poseían y cuál era la mentalidad de los europeos cuando arribaron a América.
Se propone el análisis grupal de cómo se fueron dando las organizaciones sociales, qué tipo de vínculos se forjaron, cómo se produjo la legitimación de un nuevo orden colonial, qué rol cumplió la religión cristiana y cuál fue su importancia.
Propósitos:[d]
- Promover la investigación de información, por medio de la utilización de diferentes fuentes.
- Fomentar un espacio de participación grupal, a través del análisis y debate de los diferentes procesos históricos, a partir de las distintas fuentes.
Objetivos:
Generales:
- Procurar que los estudiantes puedan interpretar dicho acontecimiento histórico, por medio de la lectura de diversas fuentes sobre el mismo.
- Fomentar la construcción del pensamiento crítico, que contribuya a identificar y analizar el impacto producido por la conquista de América.
Específicos:
- Lograr diferenciar los posicionamientos de Juan Ginés de Sepúlveda y de Fray Bartolomé de Las Casas, sobre la condición humana de la población indígena en América.
Contenido:
Las diferentes visiones puestas en juego ante la presencia de los pueblos americanos. Debate sobre la verdadera condición humana del indígena, su explotación y exterminio.
Secuencia de contenidos:
Clase anterior: Llegada de los conquistadores a América. Desembarco de Cristóbal Colón el 12 de octubre de 1492. Diferentes fases y modalidades de la conquista los distintos territorios en América (México y Perú).
Clase actual: Diferentes visiones sobre los pueblos americanos. Debate sobre la condición humana de los indígenas.
Clase posterior: Formación del Primer Orden Colonial en Hispanoamérica en los distintos territorios andinos,
Cuadro conceptual
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Instauración generaron [pic 7][pic 8][pic 9]
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Sobre[pic 24][pic 25][pic 26][pic 27][pic 28][pic 29]
Métodos [pic 30][pic 31][pic 32]
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Momentos de la clase
Momento | Estrategia docente | Actividad de lxs estudiantes. | Recursos | Tiempo aprox. |
Inicio | Explicativa dialogada. Presentación propósitos, objetivos y criterios de evaluación. Presentación del recurso. | Lectura noticia periodística. Reflexión sobre la pandemia. Responder preguntas disparadoras de forma oral y colectiva | “Pandemia de los pueblos olvidados", 04/05/2020. https://www.pagina12.com.ar/263653-pandemia-de-los-pueblos-olvidados | 25 minutos |
Desarrollo | División de la clase en pequeños grupos. Lectura de las fuentes Explicación de la consigna, de palabras o conceptos no comprendidos. | Análisis de ambas fuentes. Realizar cuadro comparativo de las fuentes. Puesta en común de los mismos | -Fray Bartolomé de Las Casas, Brevísima relación de la destrucción de las Indias (1542), Medellín: Universidad de Antioquía, 2011. - Juan Ginés de Sepúlveda, Demócrates segundo o de las justas causas de la guerra contra los indios (1544), México: Fondo de Cultura Económica, 1996. | 70 minutos |
Cierre | Reflexionar sobre la situación indígena en el S.XV-XVI y en la actualidad- | Responder de manera grupal la actividad. Puesta en común de la actividad | Cuestionario con preguntas | 25 minutos. |
Inicio:
Estrategia Docente:
- Explicativa dialogada: presentación de propósitos, objetivos de la clase y criterios de evaluación. [f]
- Presentación del recurso periodístico. Indagación de saberes previos.
Recurso: “Pandemia de los pueblos olvidados", 04/05/2020.
Recuperado de: https://www.pagina12.com.ar/263653-pandemia-de-los-pueblos-olvidados
Actividad de los estudiantes:
- Lectura de la noticia periodística.
- Reflexionar sobre la situación de pandemia. Responder cuestionario oral de manera grupal.
- ¿Dónde se encuentra la comunidad qom Campo Medina?
- ¿Cómo subsisten estos pueblos?
- ¿Cómo les ha impactado la pandemia?
- ¿Existen otras comunidades qom?
- ¿En qué otras regiones del país encontramos comunidades indígenas?
- ¿Son víctimas de discriminación?
- ¿Reciben algún tipo de ayuda por parte del Estado argentino?
Duración: 25 minutos
Desarrollo:
Estrategia Docente:
- Dividir la clase en pequeños grupos (hasta 3 estudiantes).
- Facilitar las fuentes a trabajar.
- Acompañar la lectura de estas.
- Explicación de que palabras o conceptos que no sean comprendidos.
Actividad de los estudiantes:
- Análisis de las fuentes escritas.
- Confeccionar cuadro comparativo de las mismas.
- Puesta en común de la actividad.
Recurso:
- Fray Bartolomé de Las Casas, Brevísima relación de la destrucción de las Indias (1542), Medellín: Universidad de Antioquía, 2011.
- Juan Ginés de Sepúlveda, Demócrates segundo o de las justas causas de la guerra contra los indios (1544), México: Fondo de Cultura Económica, 1996.
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